简介：[摘要]小学生作文历来是难点，小学生由于其知识积累和阅历等原因，往往不知道写什么，怎么写，笔者从教学实践中体会到，教师应走进孩子们的世界，从转变学生心理状态，激发写作兴趣入手，由浅入深，奠定写作基础，丰富写作内容，进而发展各种认识能力，提高整体写作水平。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学英语课堂中教师语言输入对学生语言产出的影响。通过对教师语言输入的频率、清晰度和是否具有鼓励性进行观察和分析，发现教师的语言输入直接影响学生的语言产出水平。高频率、清晰明了、富有鼓励性的教师语言输入能有效促进学生的语言表达能力和自信心的培养，从而提升学习效果。研究结果为小学英语教学实践提供了重要的参考依据。

简介：摘要：本文通过分析幼儿园教师语言教学能力与幼儿语言发展的关系，探讨了教师语言教学在幼儿语言发展中的作用和影响。首先介绍了幼儿语言发展的重要性，其次探讨了教师语言教学能力对幼儿语言发展的影响因素，最后提出了提高幼儿园教师语言教学能力的建议，以促进幼儿语言发展。

简介：摘要：此研究目的在于了解英语作为外语的学习第二语言学习者如何在非英语环境下，掌握英语惯用表达法的策略主题，以及母语为英语的文化和概念知识如何影响这些学习策略。此项研究的参与人有72名三年级的中国大学生和15名美国本土学生。问卷得出的数据是按照四个类别分类的：母语为英语，近似母语英语，中国英语和不相关英语。同时，两个评估群体参加了这项研究，英语是母语的人和中国英语老师。结果显示，60%的问卷回答不是使用了地道的英语，这表明中国学生的英语概念流利度普遍偏低。对于后三个分类的进一步分析（近似母语英语，中国英语，和不相关英语）表明，英语学习者的主要问题是过于简单化，语言啰嗦和字面意思突出，以及在掌握英语惯用表达法的第一语言文化转移策略。研究表明，由于在非英语环境下，学习者的英语语言能力和社会语言能力比较薄弱，掌握英语惯用表达法主要依靠对第一语言约定俗成的表达法。在非英语环境课堂下如何教授惯用表达法也在此文章讨论中。

简介：摘要：重视幼儿语言发展，培养幼儿的语言能力，让他们学会正确地使用语言与成人、同伴交流，有利于他们更好地适应幼儿园生活，进而更快地融入集体生活。此外，培养幼儿的语言能力，促进其语感的形成，也有利于他们从书刊报纸、广播电视、网络媒体等平台上获取知识和信息。从长远角度来看，整个社会语言规范化的提高，更有利于促进民族团结与社会进步。而幼儿正处于语言形成与发展的关键时期，教师应当采取有效手段，充分发挥儿歌在幼儿语言教育上的重要作用，发展幼儿的语言表达能力。作为一名幼儿教师，笔者发现，简短明快、浅显易懂的儿歌对于幼儿的语言发展具有很大的促进作用，现结合工作实践，总结培养幼儿语言表达能力的一些经验。

简介：【摘要】建构人与人之间友谊的桥梁，语言是人类沟通与交流信息的工具。幼儿时期是语言词汇发展的关键期，也是幼儿学习使用语言的最迅速、最佳时期。这一关键期，有效地开展语言活动。语言教育的内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，因此，把各种教育内容与幼儿现实的生活联系起来，鼓励和引导幼儿用语言交流。

简介：摘要：语言是儿童认知发展的关键，幼儿园语言活动的设计与实施直接影响着幼儿语言能力的培养。本文以大班语言活动“家”为例，从教案编制思路和活动实施策略两个方面入手，对幼儿园语言活动的优化提出了建议。在教案编制方面，应确定贴近幼儿生活的主题、明确可达成的活动目标、设计科学合理的活动流程。在活动实施中，教师应营造自由宽松的语言环境、耐心倾听孩子们的发言、巧妙引导深入思考、注重语言规范运用、创设符合幼儿兴趣的情境等。

简介：摘要：为了探讨幼儿园语言发展环境对儿童语言能力的长期影响，采用长期观察的方法，对幼儿园内语言资源的丰富性、教师与儿童互动的质量、同伴交往的频率与质量以及语言活动的多样性进行系统分析。结果表明，丰富的语言资源和多样的语言活动显著促进了儿童语言能力的发展；高质量的教师-儿童互动提升了儿童的语言表达和理解能力；频繁且高质量的同伴交往为儿童提供了更多的语言练习机会，进一步推动了语言能力的提升。研究建议通过增加语言资源的多样性、加强教师培训以提升互动质量、以及促进儿童间的积极交流来优化幼儿园的语言环境，从而全面促进儿童的语言能力发展。

简介：

简介：积累是语言习得的主要方式和途径之一。孙双金校长说过语言是需要积累的，正所谓日积月累，聚沙成塔。那么如何进行语言积累呢？首先要激发学生积累的兴趣，然后明确要积累的内容，更重要的是掌握积累的方法，并发挥积累的功能，提高学生的语文综合素质。

简介：【摘要】：提问是“教学的生命”。在语言教学活动过程中，提问是集体教学活动的核心。提问是教师与幼儿之间最直接、最常用的一种交流方式,提问的本质是教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动与合作。给孩子创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,促使幼儿思维的多样性、独特性和变通性,提问是其中的关键所在。教师提问的成功与否,直接影响幼儿语言活动的兴趣。提问得当时整个教学活动气氛就活跃,幼儿学习积极主动;不得当的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。提问是“教学的生命”

简介：

简介：摘要：人类之间的交流永远都需要语言作为桥梁，语言承载着信息。随着年龄增长，幼儿的语言也在不断丰富。因此，幼儿的语言能力培养和训练对其一生都具有深远影响。幼儿教师在教学中需要紧紧抓住幼儿语言发展的关键时期，创新教学方式，激发幼儿学习语言的兴趣，提高他们的语言能力，为他们未来的发展打下坚实基础。同时家长也应为幼儿创设适合的学习环境，促进其全面发展，因此，培养幼儿的语言表达能力有着十分重要的意义。

简介：

简介：摘要：良好的语言表达能力是现代人不可缺少的基本素质。本文从以教学工作为突破口，激发语言表达的积极性；以生活情景为依托，使生活情景与语言能力的有机融合；以"游戏"为手段，培养幼儿语言交往能力；以"绘本"为载体，陶冶幼儿的高尚情操等方面探讨了提高幼儿语言能力的培养策略。

简介：摘要：小学阶段加强语感训练对于提高学生的语言表达能力是至关重要的：第一、创设情境，有利培养语感；第二、品读体会，着力训练语感；第三、联系生活，锤炼语感有效。

简介：

简介：摘要：语言是布局谋篇的重要抓手，我们在写作构思的过程结束之后，需要提上日程的就是采用什么样的语言来构建文章。准确鲜明是文章语言的基本要求，语言的艺术之美则是锦上添花，它包括语言的音乐美、绘画美。

简介：摘要：语言能力发展作为学前儿童教育的关键核心，对于学前儿童的语言表达、情感表达及语言组织等多项能力发展均有着较为长远的影响，此阶段形成的语言使用习惯往往会伴随儿童终身。情境创设对学前儿童语言教学有着积极的助力作用，本文将围绕学前儿童语言教学运用情景创设的具体策略展开论述。

简介：摘要：绘本阅读是提升幼儿早期语言能力和识字能力的常见方式。近年来，随着现代化教育理念的推广，幼儿教育手段不断丰富，绘本在幼儿阅读能力培养中的作用愈发凸显。幼儿的思维较为活跃，认知能力还有待提升，对故事较为感兴趣。绘本综合了图画、文字、声音等表现形式，为幼儿营造了一个个自然的阅读情境。通过绘本，幼儿既可以在轻松有趣的阅读氛围中丰富自己的口语经验，又可以与绘本交流、对话，在阅读故事的同时也能欣赏图画，这能促进幼儿审美能力与想象力的发展。绘本将故事通过图片和文字结合的方式展现出来，不仅符合幼儿的心理特点，也可以通过建立幼儿与绘本双向沟通的关系，帮助幼儿深入理解故事情节和内容，为幼儿创建良好的学习环境，从而促进幼儿学习能力的发展。