简介：本文分析了礼仪课程考试的现状,强调传统的理论考试不适应课程的特点,重点从考试组成,考试试题类型、结构及答题要求、考试内容上力求体现高职院校人才培养模式三个方面探讨了考试改革的思路与方法。

简介：摘要《设计史》就是高校艺术设计专业理论教学的重要组成部分，在学生的专业学习中有着重要的指导意义。本文主要针对目前《设计史》课程教学中所出现的一些问题，尝试着做出一些探索和改革，希望能够对学生的综合思维能力和设计实践活动有所助益。

简介：《音乐课程标准》制定后,近年来基础音乐教育也取得了有目共睹的成绩。但是,我们也应清醒地认识到,目前我国基础教育课程体系所存在的诸多不适应时代发展的问题在音乐学科中不仅同样存在,而且还面临许多自身体系不适应时代发展的一些问题。本文旨在探讨如何适应音乐课程标准的要求,成为"标准"的有效执行者。

简介：在全国基础教育课程改革由点上开花到面上突破的实质推广阶段，作为国家级首批课程改革实验区，深圳市南山区对四年来新课程实施的情况进行了全面调研，形成了调研总报告和八个分报告。该区部分中小学领导对新课程实践进行了回顾与反思，直面新一轮基础教育课程改革的实践困惑，比较深入、系统地探讨了新课程创新的精神实质、观念与行为存在距离的原因、综合课程存在的问题、新课程实践中教师教育科研的对策以及新课程评价改革的出路等问题。

简介：摘要在这个飞速发展的社会，信息的发展速度飞快。基础教育课程改革的浪潮扑面而来，在这种新形势下，我们作为一线的教师不得不贯穿新的教育理念，顺应新的课程改革。在新课程改革过程中，我们广大中学教师是新课程实施的主力军。课程改革能否顺利实施，关键在于教师。针对现代的社会国民必须具备良好的人文素养和科学素养，不但要具备创新的精神还要有合作的意识和开阔的视野。还要求对语文阅读理解、表达能力、运用现代技术收集和处理信息这方面的能力。我国的教育对语文的课程目标和内容都进行了全面的改革。新课程改革是为了与时俱进。语文新课程性质的定位正好顺应社会的需求。主要体现在以下几点。

简介：在新课程改革的大背景下。音乐教育工作者应该努力更新教育观念，在科学把握学生学习心理的前提下，改进教学方式并引导学生改善学习方式。应清醒地认识目前音乐教育方面存在的不足，在了解不足的基础上。勇于创新。

简介：20世纪50年代以来，随着科学技术的迅速发展，世界各国非常重视教育改革，其中课程改革倍受人们关注。尽管各国社会文化背景不同，经济增长速度不同，课程改革的出发点也不同，改革措施各具特点，但又有其共同特点与趋势。这些特点为：课程的现代化、课程的综合化、课程的统一性和多样性。

简介：课程改革实验是国家当前基础教育的一项重要工作。它不仅仅是换一本教材,也不仅仅是一个方案的论证,更是一个探索、创造和建设的教育改革实践过程。在这个过程中,我们应该明确实验任务,科学规划实验进程;与此同时,为了新课程的顺利实施,我们还应该健全相关的运行机制,并加强课程改革队伍的建设。

简介：农村中小学教师的社会地位出现了,现象　　在区域农村教育与农村社会相,而89％的教师则认为课改培训是

简介：摘要：校企产学合作是培养高职人才的有效途径。根据“三引领”、“三同步”的办学模式，从人才培养模式创新、基于工作过程的教学内容的设计、课程教学情境的设置等方面阐述了织物CAD课程的改革思路，旨在提高学生的应用能力。

简介：摘要针对当前中职会计专业教学存在的诸多不合理现状，必须对中职会计课程进行改革。为此，本文提出了中职会计课程改革的思路。

简介：作为一名教育工作者，在反复学习、体验课改要求时，头脑中猛然间闪出一道亮光：《基础教育课程改革纲要》不就是“生活教育”理论的体现、发展和进一步完善吗?

简介：摘要教育是提高劳动力素质最有效的途径，实现优质高效的教育供给对提高劳动力素质而言至关重要。现阶段，公众的教育需求已经从“有学上”向“上好学”转变，但教育供给存在着单一、僵化的现象，缺乏个性化和吸引力。在当前供给侧结构性改革的大背景下，深化课程改革显得尤为紧迫。

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简介：自国家教委一九八六年九月一日发出在各高等院校普遍开设法制课程的通知以来,各地高校相继把法制课列为在校学生必修的公共课程之一。两年来的实践表明,高校增设法制课程,对于增强大学生的法制观念,促进精神文明建设和人材培养,维护和加强社会主义民主与法制,起到了积极的作用。但由于课程开设尚处在初起阶段,不免带有许多不成熟、不定型的缺陷。在改革的大潮急速推进的今天,高校法制课程如何从设置到内容、从要求到体系、从理论到实践进一步适应改革的需要,已成为高等教育面临的一个新课题。

简介：

简介：摘要对于建筑类专业，建筑制图识图是一门不可缺少的专业基础课，随着新形势教学课程的引进，传统的教学模式已不能满足关于新型人才的培养，所以就需要根据中职学校的教育特点以及人才培养的需要，同时结合实际，进行课程改革。

简介：

简介：十余年新课改，进步与代价同在。有人认为课改代价理所当然，甚至认为“付再大的代价也值得”；有人则因代价和问题，陷入悲观和失望，全盘否定课改，甚而要求终止课改。应正确地认识课改代价的本质根源。分析课改代价的类型和合理性，树立代价意识，低代价推进课改。