简介：摘要：以培养学生朗读能力为追求才是语文朗读教学有效展开的重要体现。本文探讨了“三字诀”助力语文朗读教学有效展开，做到以趣为首、以习惯培养为策，以鼓励赞识为手段，引导学生积极朗读，发展朗读能力。

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简介：摘要“字本位”理论很早就已经提出，但由于“语法是骨架，词汇是血肉”认知的存在，词汇教学在对外汉语教学中仍处于辅助任务阶段，并未受到应有的重视。本文重点强调了对外汉语教学应“以词汇教学为中心”，通过对汉语词汇自身的特点的阐述，在文末提出了相应的“字本位”理论下对外汉语词汇教学的方法。

简介：【摘要】应用题是学生分析问题、解决问题的一种综合能力的体现。本文论述应用题教学中让学生掌握应用题解题方法的“四字诀”：读——让学生把题读通、读懂、读清晰；理——让学生把题理清、理明、理透彻；答——让学生把题答准、答全、答正确；验——让学生验结果、验算法、验习惯。

简介：摘要：语文是小学阶段不可或缺的重要科目之一，在核心素养的大背景下，语文学科也逐渐占据着越来越重要的地位。认字、识字是学习语文的基础，随着素质教育的改革深入，传统的识字教学方法逐渐被广大语文教师摒弃，字理识字教学在此形势和背景下应运而生。字理识字教学从汉字的字音、字形、字意入手，进一步挖掘汉字的深层含义和一致规律，不仅能有效提升小学生学习汉字的效率，还能在一定程度上增长小学生的知识。因此，作为小学语文教师，要运用字理识字教学，帮助学生更好的学习汉字。

简介：【摘 要】为了努力提升教师专业化水平，推动教育教学质量的不断提高，促进新任教师稳步、快速成长，每个入职满一年的新教师均要开展一堂转正课。转正课可以让学校全面考核入职满一年教师的课堂教学水平和专业素养，并以此为契机促使年轻教师加快角色转换，不断提高课堂教学能力，实现专业成长。但是，作为一名新教师，又有多少人能真正体会到转正课中“转”字的真正含义呢？

简介：摘要：在全国上下火热开展党史学习教育的热潮下，要把“常学常新”的思想贯穿其中，在开展公司党建工作中，把握三个“新”字，落实三个方面，使学习教育更加入脑入心、融入实际、推动工作。

简介：【内容摘要】《义务教育语文课程标准》对写字教学有了明确要求，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

简介：【摘要】《义务教育语文课程标准》对写字教学有了明确要求，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。小学语文老师只有领会《标准》内涵，研读统编教材，坚持不懈培养双姿，遵循规律，科学指导，让学生学会写基本笔画，掌握笔顺规则，由易到难，由浅入深，一课一得，联系实际，分类指导，引导发现规律，编成口诀，评价激励，开展活动促进，由笔画到部首到结体，一步步指导学生写好汉字。

简介：摘要：小学语文教学中，字理的运用发挥着不可忽视的重要作用。根据汉字的构造规律，以及在学生学习过程中，符合学生身心发展规律的教学方法被称之为字理识字教学方法。因此，语文教师在教学过程中可以运用字理识字方法进行教学，能够让学生更好的理解每个汉字的组成部分。对于如何更好地在教学过程中运用字理知识，是小学语文教学中最重要的教学内容。

简介：摘要：随着小学语文部编版教材的普及，我们发现文言文的学习从三年级的课文便开始涉及。如何学好文言文，首要任务便是能读好文言文，那么把握好多音字的发音便显得尤为重要。但在现实中，文言文中的发音经常张冠李戴，笑料百出。本文着重选择了三个视点：经验辩读的反刍性学习、上下文辩读的延展性学习、注释辩读的趣味性学习，旨在优化文言文汉字学习中多音字发音的视点策略。

简介：【摘要】在数学教学中，应努力消除学生在数学学习上的差异，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学课堂中的新“三字经”，有助于培养学生良好的课堂规范和学习习惯，激发学生学习数学的持久动力，促进学生在数学上的全面发展。

简介：摘要：随着新课改的逐步实施，我国传统教育教学方法中的诸多弊端都在逐渐的被退出历史的舞台。传统的教育教学方法一般情况下都是“满堂灌”“一站到底”“填鸭式”，学生对于这样的教学方法并不感兴趣。对于小学语文课程来说，小学语文属于基础性的学科，在最初的阶段学生要进行认字、识字，采用死记硬背的教学方法学生是提不起兴致的。汉语言文化博大精深，汉字本身具有自身的特点，老师应该根据汉字的具体特点来展开教学，使教学内容更加丰富、生动，使学生对此产生学习的兴趣，激发学生的学习欲望。本文浅析字理识字与语文课堂的关系，旨在能够将此教学方法真正的应用到实践，使学生能够真正的爱上语文。

简介：摘要：高中思想政治课程的开展，深刻地影响着学生的人生观、价值观、世界观，对学生的成长具有至关重要的引导作用。高中思想政治课程主要目标是培养学生形成健全的人格，规范其行为方式，在掌握思想政治理论的基础上结合现实生活中的社会实践，能够帮助学生通过理论知识的学习来解决现实的社会实践问题。

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