简介：摘要高中物理新课程改革要求教师充分关注学生的学习过程，在遵循学生认知心理发展的规律下，合理组织教学内容，建立合理的物理习题训练系统，引导学生探索新知，使学生不仅获得物理基础知识，基本技能，更要获得物理的思想和观念，形成良好的品质，提高学生自主学习的能力。

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简介：随着基础教育改革的不断推进，有效教学己成为广大教育工作者关注的一大热点，同时这也是教育教学改革的共同追求，新课改也将教学有效性的提高作为了一个非常重要的指标。新课程的课堂教学注重在教师引导下，由学生主动参与、积极探究、独立思考并亲身体验，从而为学生的终身学习奠定基础。但现阶段的改革还存在着形式化与低效化的问题，这也是对新课程改革的极大挑战。教育理念的更新、教学内容的改革，最终都要落实到具体的教学过程中，体现到教学效果上。

简介：要取得优异的学习成绩，关键在于有一个行之有效的学习方法。笔者认为，一个好的学习方法包括四个主要环节：预习、听课、复习、做题。本文主要介绍预习环节的指导。

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简介：恰当地在高中物理教学中讲授近代物理学史对提高学生物理学习成绩有重要作用.目前,学生对高中物理新课程近代物理部分知识的掌握,通常局限于几个条条框框,并没有对其形成基本的、准确的认识.经调查了解到,更多的学生希望在这部分的教学中更多地引入相关的近代物理学史的内容,使他们能知道这些知识的来龙去脉,以便于理解.我们通过实践探索与研究,在教学中引入近代物理学史能提高学生的物理成绩.

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简介：高中与初中相比,物理教学要求处于不同层次,教材难度明显提高,新的物理课程标准,强调培养学生的科学探究能力、科学态度与科学精神。在新的课程理念下,进行高中物理教学的方法。

简介：摘要教学不仅是一门科学，而且是一种艺术，成功的教学，本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力，教学与教育，教学与发展的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。

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