简介：在学校心理健教的起步阶段，班主任作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，应当将心理健康教育引入班级管理，利用班主任工作优势，适应兼负起学生心理健教，甚至是心理咨询的责任，做好学生心理健康教育的导师。

简介：摘要目前我国许多中学生都存在不同程度的心理障碍，并不同程度地影响着他们的学习和生活。体育锻炼既是身体活动，又是心理活动和社会活动，不仅有利于身体健康，而且对于人的心理健康和社会适应具有积极的促进作用。中学体育教学应充分发挥体育锻炼的心理健康教育功能，努力促进中学生的身心健康。

简介：摘要教师是一个有文化、有知识、思想敏锐的群体，心理敏感度大，压力自然也大。除了本身的教学压力、家庭的压力、经济压力和生活压力，还有来自评优晋级的压力，导致心理上的“焦虑症”

简介：摘要本文分析了在教育教学过程中如何加强学生的心理健康教育，提高学生心理素质呢。

简介：摘要近年来，由于大量农村人口的外迁，适学儿童也随之减少，为整合教育资源，便出现了大量的寄宿制学生。我校就是一所农村寄宿制镇中心学校，寄宿学生较多，年龄偏小，适应环境能力、生活自理能力都很差，对父母的依赖心理较强。一周7天时间，5天都要在学校独自生活、学习。因此，这些学生的心里就出现了一些自卑、孤僻、抗挫能力差等不健康现象，学校应对寄宿学生的心理健康状况更加关注和关心，采取多种措施和策略，引导他们健康、快乐的成长。

简介：摘要音乐教育对促进儿童心理的健康发展有着至关重要的作用。音乐新课程标准明确指出通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对他人及一切美好事物的挚爱之情，进而养成积极乐观的生活态度和对美好未来的向往。在小学音乐教学中，充分运用音乐的魅力去感染成长中的孩子，提高他们的审美能力，塑造健全人格，在获得认知的同时，身心也得到健康发展，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

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简介：摘要近年来，高职教育已成为农村孩子接受高等教育的重要途径。然而，一方面，农村学生的心理，比起城市学生，自有其特点；另一方面，很多农村学生，缺乏心理健康常识和心理调节技巧。一旦遇到危机，往往不知道如何应对。针对农村学生开展心理健康教育迫在眉睫。根据农村学生心理的四大特点，在专业化背景下，认真开展农村学生心理健康教育，提出一系列合理有效的建议非常必要。

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简介：摘要作为班主任，必须重视学生的心理健康教育，而农村学生的心理健康教育工作，又具有其特殊性。在几年的农村班主任工作中，我感触颇深，本文将讲述我工作的点点滴滴心得。

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简介：摘要家庭是学生成长中的第一个心理互动团体，是青少年心理健康教育链条上的有机环节，他们的生活习惯、学习习惯、性格、意志品质、人际交往方式、认知方式、自我意识等都要受到父母及其他家庭成员的影响，这种影响源于四方面家庭结构、家庭氛围、家长的教育态度及家庭成员的期望值。其影响之深远强烈比学校教育和社会教育有过之而无不及。

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简介：摘要农村寄宿制小学学生家长的受教育程度普遍不高，对于小学生心理健康教育从未重视过，加上学生长期寄宿，远离父母，缺少基本的家庭教育。就目前情况来看，在农村寄宿学校心理健康教育一直是寄宿制学校的重要课题，那么如何做好农村小学寄宿生的心理健康教育呢？本篇文章就此展开论述。

简介：摘要流动少儿心理问题的产生并非只是流动少儿自身或者是家庭的问题,社区同样起到了重要的作用。当前关爱流动少儿心理健康，就要发挥社区在流动少儿心理健康中的重要地位，有效整合社会各阶层力量，建立帮扶机制,形成系统性、可持续的、稳定度高的社会支持系统，发动社会各界共同关心流动少儿的健康成长。