简介：摘要有名言说“兴趣是最好的老师”，而英语尝试教学法正是将学生的被动学习变成自动学习。教师引导学生这个主体进行自主学习的英语尝试教学使学生在实践中学到知识，调动学生的积极性和表现欲，有利于课堂活动的有序展开，有利于师生之间学习的主动性。针对英语底子薄、基础为零的初中学生，笔者采用尝试教学法大大提高了学生学习的有效性，取得了良好的成绩。

简介：摘要：素质教育理念的持续深化，小学美术教学不再是单一的培养学生绘画技巧，而是更加侧重于学生的审美情操与美术核心素养发展。美术教师应当结合新课程标准的教学目标，充分发挥尝试教学法的积极作用，增强美术课堂教学效果。本文在研究过程中分析了尝试教学法的优势，对现阶段美术课堂中的常见误区进行探究，并提出了提升尝试教学法在小学美术课堂教学中有效性的优化策略。

简介：摘要：尝试教学法相比较于传统的理论式讲解模式更具多元特性优势，它不仅能够激发学生对美术学科的学习兴趣，还能加快其美术理论知识的吸收并深度培养其各项美术素养能力，由此可见，这是一套系统而完整性的教学方法。在小学美术教学中，教师可将尝试教学法引入于课堂教学中展开深度探究，尝试让学生主动体验课程内容，并从多个层面加强对其教育指导，以保证其高效的课程学习收获。

简介：摘要：尝试教学法即指在教学实践中给予学生尝试学习的空间与学习环境，让学生在自主尝试的过程中提升学科学习自信、积累学习基础以及展示学习成果，从而协调起学生在课堂学习中的主观与客观因素，助力学生学习学习能力的发展。在彝族农村地区开展初中语文教学，教师即可充分利用尝试教学法对语文教学结构进行相对的丰富，为此教师应该首先对尝试教学法的意义进行总结与分析，为学生创造尝试学习的良好条件。

简介：【摘要】随着人们对教育教学的重视以及新课改的实施，在教学过程中，涌现出越来越多新颖的教学方式，尝试教学法是教师教学过程中的一种特殊方法。尝试教学法强调让学生在旧知识的基础上尝试练习，所以在教学过程中便具有基本训练题、准备提及尝试题的进行。学生从复习旧知识的活动中，使其认知结构再度同化，同时也增强学生的自信心。

简介：摘要：很多教师在教育教学随着素质教育指引的改革下，对传统的教学模式进行了更改，更加愿意研究新的教学方法来进行教学活动。尝试教学法就是一项新的教学方法，新的教学方式可以让学生更加愿意参与到学习活动中，这样不但可以在一定程度上提升学生的动手能力与操作效率，还能更好的增进师生之间的关系，使得教学工作更好的进行开展。尝试教学法也可以应用到小学的美术教学课堂中，将这种新的教学方式引用到小学的美术课堂中，不仅可以更好的发现小学美术教学课堂中存在的一系列问题，还可以更好的让学生们感受到美术学习的感染力，从而在一定程度上达到更好的美术教学效果。

简介：笔者是一名在乡村小学任教近30年的语文教师，常常在思考如何实现素质教育的终极目标教是为了不教。笔者曾经困惑过，语文教学仿佛永远是只见付出，不见收获的。从小学生一进校门的拼音的学习，汉字的书写拼读，词语的组合运用，到中高年级的综合阅读、写作，大多数学生都存在不同程度的缺失与不足。

简介：

简介：摘要：在传统的教学中，大多数的教学总是以教师为主体，教师将全部知识讲解给学生听，当遇到学生难以掌握的知识时，教师会花大量时间重复讲，却很少让学生参与到课堂中，忽视了对学生学习能力的培养。基于此，本文对用目标尝试教学法落实物理核心素养的策略进行了深入探究，希望能够借助此种方法，使物理核心素养更好的落地。

简介：

简介："偿试教学法"在数学教学过程中能充分发挥学生学习中的主体作用."先练后讲"是"偿试教学法"的精神实质.它冲破了传统的"注入式"的旧教学方法的束缚,大胆地让学生通过自己的偿试、观察、学具的制作,去获取知识,从而提高学生的自学能力.

简介：摘要：目标尝试教学法其产生的年代在上世纪80年代，由特级教师邱学华首次进行概念的提出。该教学方法当中讲究的是先练后讲，这与以往的先讲后练在教学手法存在有理念上的不同，在其操作的过程当中，首先进行的是试题的尝试，在试题的练习当中，通过师生的交流与教师的讲解进而实现教学的教育目的。本文对目标尝试教学法进行了其理论上的分析，并通过实践应用对该方法在具体应用当中所应当注意的问题进行了深入的剖析，通过该方法的研究进而为今后化学实验教学的提升提供一定的帮助。

简介：摘要：在初中数学教学中，教师要开展尝试教学，要依据教学内容合理设计问题，将自学环节置于课前，让学生通过自学把握学习中的难点、疑点，从而在教学中进行针对性的讲解。基于此，本文主要分析了尝试教学法应用于初中数学课堂的路径。

简介：

简介：

简介：尝试教学，有探究、发现教学的优点，却比探究发现更切实际、更有效率；尝试教学人人可以参与、每堂课都可以进行、每个教师都能驾驭。特别是在初中美术色彩课上，笔者把尝试教学理论运用到美术课堂教学中，在“尝试教学”中结合美术学科特点进行尝试，变革教学，提升实效。

简介：摘要；随着社会经济的发展 ,计算机已经越来越普及，计算机课程从小学就已开设，学生在进入中职学习阶段，以具备一定的计算机操作技能，使得学生尝试自主学习计算机新知识成为可能，在教学中引入尝试教学法，可以充分发挥学生动脑的积极性，大大提升他们学习的动力。

简介：【摘要】：随着新课程改革的深入，小学数学教学发生了巨大的变化，其中最重要的表现之一就是对学生的学习自主性提出了更高的要求。这要求教师在教学方式上作出适当的改变。在这种背景下，相对较新的教学模式试教法逐渐凸显其应用价值。数学教学是数学活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力，培养学生良好的思维品质，是数学教学改革的重要课题。发散性思维是“发散性思维” ，它是指思维活动的灵活性和广泛性的作用。正是这种思维对一个问题产生了各种可能的答案，而不是一个单一的正确答案。

简介：摘要：目标尝试教学法其产生的年代在上世纪80年代，由特级教师邱学华首次进行概念的提出。该教学方法当中讲究的是先练后讲，这与以往的先讲后练在教学手法存在有理念上的不同，在其操作的过程当中，首先进行的是试题的尝试，在试题的练习当中，通过师生的交流与教师的讲解进而实现教学的教育目的。本文对目标尝试教学法进行了其理论上的分析，并通过实践应用对该方法在具体应用当中所应当注意的问题进行了深入的剖析，通过该方法的研究进而为今后化学实验教学的提升提供一定的帮助。

简介：越来越多的印度教育专家发现，真正的学习是在合上课本之后开始的。诸多试验表明，只要运用得法，一个废弃的包装袋、几根火柴棒等都可以作为教具，其作用远比传统的教室黑板粉笔教学法更大，学生学习效果更好。盂买前不久还举办了首次趣味教育博览会。