简介:【摘要】预习已经成为新课前的必要任务之一,老师会根据预学情况来制定教学计划等,但同学们预习的方式方法差别非常大,所取得的效果也天差地别,学生如果能在课前已经有了对新课一定的认识,会大大提高上课的效率,但是实际情况却是绝大都数同学没有取得较好的预学效果,导致预习做为一种摆设一样的存在。教科书是同学们预习的基本资料,但初中科学教科书中高度概括凝练的文字和初中学生直观思维之间存在巨大矛盾。本人利用任务单,以一个个小任务或问题让学生在预学过程中充分获取教科书中的信息,进行相关的思维,体会得出的结论,思考自己对课程的疑难点,让同学们的预学更有目的更有条理更有效率,从而达成学习前置的目的。同时,教师通过任务单的预学情况,精准了解学情。