简介:摘要: 目的 探析心理护理及健康教育对老年肺癌患者的应用效果。方法 以在本院治疗的90例老年肺癌患者为研究对象,选取时段范围2019年2月~2020年9月,以随机数表法均分为对照组与试验组。对照组应用常规护理,试验组应用心理护理及健康教育,以患者、负面情绪、服药依从性、满意度为观察指标,并对两组观察结果进行比较。结果相较于对照组,试验组护理后抑郁、焦虑评分明显降低,P<0.05,具有显著差异。与对照组对比,试验组服药依从性明显提高,P<0.05,具有显著差异。结论 晚期癌痛患者应用心理护理及健康教育后,不仅可以提高患者服药依从性,缓解负面情绪。
简介:【摘要】目的:探究PBL教学在口腔医学教育中的应用效果。方法:在本校口腔医学生中抽取50名来作为实验对象,对学生进行编号1~50,其中,1~25号学生纳入观察组中,实施PBL教学法;26~50号则为对照组,开展传统口腔医学教学。观察对比两组学生在接受教学前后的理论知识、实践操作能力能评分情况,并对学生的职业责任心、积极性等,分析不同教学方法对学生产生的影响。结果:在开展教学前,两组中学生对于口腔医学知识的掌握度不够,实践操作能力也较差,组间比较的差异不明显(P>0.05),经过教学指导,学生的专业能力均有改善,并且观察组中学生的理论知识和实践操作评分均要更高,与对照组比较存在显著差异(P<0.05);同时,量化评估学生在接受教学前后的责任心、积极性评分得知,接受教育前,两组学生的评分差异不明显(P>0.05),PBL教学后,学生的责任心与积极性明显优于传统教学的学生,观察组与对照组存在显著性差异(P<0.05)。结论:对口腔医学的学生开展PBL教学方法,可以帮助学生更好的掌握理论知识的实践技能,还能在教学过程中,潜移默化提升学生的职业责任心与积极性,有益于口腔医学生职业道德的提升,推广价值高。
简介:摘要:健康教育是在人们日常生活的社会活动中存在的一个具有组织性、系统性的社会教育活动。人们采用有益于自身身体健康的行为和生活习惯,以此来消除在日常生活中对身体健康造成危害的各种因素。从而促进了个体的生活与群众的身体健康。但是通过这种方法也可能存在着其他的隐患,比如果个人对于这方面健康教育不重视,从而忽略了自身的问题,有可能会对自身的健康造成危害,从而影响到身边人员,这样可能会给自己也会给社会都带来很大的危害。因此。寻找一种普遍适用于人员的健康方式是一个重要的任务。普遍适用于所有人员的方法,比如预防接种。预防接种是能够控制乃至于消除各种疾病的根本措施。而健康教育能够保证这种预防接种的工作顺利的在人民群众中实行。
简介:摘要:目的: 观察健康教育及心理护理对产后抑郁症发生的影响。 方法:选取 2018 年 2 月至 2019 年 4 月在我院治疗产后抑郁症的 90 例患者作为研究对象,依据护理方式的不同分为对照组(常规护理)与观察组(健康教育 + 心理护理)各 45 例。比较两组患者的心理状态。结果:( 1 )心理状态:护理之后,观察组患者的焦虑评分以及抑郁评分均低于对照组患者,差异显著( P <0.05 )。( 2 )用药情况:观察组患者的用药依从性为 93.33% ( 42/45 ),明显优于对照组患者的 71.11% ( 32/45 ),差异显著( P <0.05 )。结论:健康教育及心理护理对产后抑郁症具有显著的治疗效果,能提高患者的用药依从性,值得推广应用。
简介:[摘要] 目的:探讨积极心理护理联合健康教育在高血压眩晕患者中的应用效果。方法:选取我院2021.1-2022.1收治的76例高血压性眩晕症患者为研究对象,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予心理疏导联合健康指导。比较护理前后治疗效果,生活质量以及护理满意度。结果:护理后观察组治疗效果、生活质量以及护理满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:对高血压眩晕患者护理中给予积极心理护理和健康指导可以改善治疗结果,提高病患的生活质量等。
简介:【摘要】目的:分析产后出血护理采用健康教育联合心理护理干预的效果。方法:抽选到我院分娩产妇94例,时间为2021年4月-2022年11月,随机数字表法分组,分别采取常规护理、健康教育联合心理护理,分别记作对照组、观察组,各47例,比较不同护理效果。结果:观察组产后2h出血量及产后24h的出血量均低于对照组(P<0.05);观察组健康知识掌握评分(83.45±4.75)分高于对照组(78.56±4.66)分,焦虑及抑郁评分为(36.74±3.42)分、(36.77±3.42)分低于对照组的(45.26±3.45)分、(42.78±3.55)分(P<0.05);观察组总满意度(95.74%)较对照组(80.85%)更高(P<0.05)。结论:经健康教育联合心理护理可有效疏导产妇负性情绪,提高其认知水平,减少产后出血量,促使产妇预后改善,显著提高护理满意度,值得推广。
简介:摘要:目的:为了深入研究对心血管内科实习护理人员实施健康教育护理教学干预后,实习护理人员满意度和考核成绩。方法:选取我院2021年9月至2022年9月期间的实习护理人员共40名,将其随机分组,给予健康教育护理教学干预措施组为研究组,给予常规护理教学干预措施组为参照组,研究组和参照组各20名实习护理人员。对比两组实习护理人员满意度和考核成绩。结果:干预期结束后,研究组实习护理人员满意度和考核成绩显著优于参照组。差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:临床对实习护理人员实施健康教育护理教学干预,可有效改善实习护理人员满意度和考核成绩,故方案值得推广。
简介:摘要:目的:以患有CHD且伴有焦虑抑郁情绪的病人为研究对象,分析“健康教育+心理疏导”联合护理模式,对其心理状态的改善作用。方法:本次研究所选择的对象均含有CHD疾病,且伴有焦虑抑郁情绪,入院接受治疗时间为2020年2月,护理研究终止时间为2021年2月,参与研究的病人共有96例,随机平均分为对照组与联合组,各48例,前者以常规护理为主,后者以健康教育联合心理主导护理为主,比较护理效果。结果:在护理前,从焦虑抑郁评分、血流动力学指标、生活质量评分方面来看,两组不具备统计学差异(P>0.05);护理干预后,实验组在这焦虑抑郁评分、血流动力学指标、生活质量评分、护理满意度方面所呈现的情况,比对照组要好,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对于患有CHD伴焦虑抑郁情绪的病人而言,应用健康教育联合心理疏导护理模式,可使得病人的负性情绪达到有效缓解,对血流动力学指标、生活质量改善具有良好作用,并且获得病人的支持认可。因此,建议推广应用。