简介:【摘 要】小学新课标中科学教育提前至一年级实施,这让学龄前幼儿探究兴趣、探究能力、探究合作等科学素养的培养显得更加迫切和重要。玩教具是支持幼儿园教育实践的基本手段,是幼儿科学探究中不可缺少的载体。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿园应为幼儿创设自主探究、亲身体验的条件,激发幼儿科探兴趣,帮助幼儿积累科探经验。幼儿园在“智趣能”科探特色课程实践基础上,致力于设计制作以幼儿园科探特色课程中10大主题为范畴,富有趣味性、灵活性、融合性、操作性等集科探趣玩特征为一体的主题式科探玩教具,通过主题式科探玩教具的智玩设计、趣教应用、多维评价,为每一位幼儿提供科学学习的适宜支架,培养与发展幼儿科学学习的探究力、创造力和想象力,提升幼儿的科学素养。
简介:【摘要】目的:对急诊科临床教学中采用基于微信平台的微格教学方式,做好对应的效果比较。方法:选取2022年1-12月参与本次实习的实习生,人数共计64例。对于患者来说采用不同的教学方式,常规组、试验组患者分别采用常规、基于微信平台的微格教学方式。结果:常规组理论成绩为86.32±1.23,实际操作成绩为90.64±2.13。试验组理论成绩为89.44±2.10,实际操作成绩为93.63±2.14。通过对常规组和试验组学生满意度分析,其中试验组学生的满意率高于常规组(P<0.05)。结论:对急诊科临床教学采用基于微信平台的微格教学方式,整体操作技能等均较好,效果优。
简介:摘要:目的:研究在急诊科护理实习生带教中应用案例分析+情境模拟教学法对教学质量和实习生护理工作能力提升带来的影响。方法:选取2021年9月至2022年9月在本院急诊科实习的90例护理实习生为观察对象,随机将这90例护理实习生分为对照组和观察组,对照组采用常规教学方式,对照组采用案例分析+情境模拟教学方式,通过对两组实习护理生的能力提升了解来评价案例分析+情境模拟带教方式的作用。结果:观察组的护理实习生考试成绩优于对照组,实习生学习有效率也高于对照组(P<0.05)。结论:在急诊科护理实习生带教中应用案例分析+情境模拟方式能够让护理实习生对急诊科的多种工作进行充分了解,也能从细致、系统、全面的学习中提升自身理论能力和操作能力,因此值得应用。
简介:摘要:目的:探索混合式教学模式应用于基地医院全科医学教育课程的效果。方法:选取成都医学院本科班大四绵竹班59名学生和某基地医院48名学生为研究对象,对照组施以传统教学,实验组施以混合式教学。在经过九个月授课后,比较两组学生理论与技能成绩、学习兴趣、自主学习能力,并调查老师以及实验组对混合式教学模式的评价。结果:与传统教学模式相比,混合式教学有助于提升学生学习兴趣、理论与实操能力和满意度。结论:基于线上线下混合式教学模式,既可提高全科医学生的知识基础、技能和学习积极性,又可为培养全科医学人才提供实际借鉴。
简介:【摘要】目的:分析基于认知心理学记忆理论的趣味教学法在精神科护理教学中的应用效果。方法:本次研究基于特定时间内(2020年3月-2021年3月)对某高校护理学本科生进行选取(80名),按照随机数表法分为两组(各40名),其中40名实施传统教学法,作为对照组,另40名实施基于认知心理学记忆理论的趣味教学法,作为观察组,比较两组教学效果。结果:观察组理论考核评分及综合能力评分显著高于对照组(P
简介:摘要 以布鲁纳学习理论为基础,通过对人教版与鲁科版化学教材中“物质的量”内容的章节位置、引言、正文内容、栏目设置的分析,对比两版教材中的异同点,分析两版教材的特点与优势,并从布鲁纳学习理论角度阐释教材编写及教学建议。