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简介：摘要：一直以来，人们在日常生活中经常使用“乌托邦”来表示美好的事物，然而它还有另一个非常重要的含义“空想和幻想”，包括一切美好而不可能实现的事物。本文针对“乌托邦”的双层含义，认识乌托邦社会的迷人之处并分析其空想性，对“空想社会主义”思想渊源有一个正确的认识，从而更加坚定科学社会主义。

简介：摘要：分数是小学数学的核心概念，是小学生学习的一个难点，也是一线教师感到难教的一个教学内容。在教学实践中，我发现毕业班的学生对于分数知识的应用存在问题，一线老师对分数意义的理解也存在误区，究其根源，笔者认为，其不在分数问题的解决上，而在于“分数认识”这一环节上。另外，人教版教材的也有待进一步认识。

简介：摘要：对于小学数学“减负增效”，是教师在设计课堂教学中需要去完善和思考到底问题。在双减的大环境之下，减负增效已成为任何科目都所要达成的一个共识。对于在此减负中，教育者要进行再进一步的认识，同时也要仔细理解减负是减去无用的负担，如何去进行增效，第一步需要了解和认识其中意义，增效要提升教育的质量和教育的效率，而且要切实的去完善对于学生的德智体美劳全面发展。

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简介：摘要：在素质教育理念下，教师要改变原有的思想，不能再将提升学生的成绩作为教学工作的唯一任务，要在教学工作中逐渐的提升学生的学习能力，以此为学生未来的学习及发展打下良好的基础。因此，教师在实际工作中应通过积极评价工作对学生产生影响，帮助学生培养自我效能感，保证学生可以正确的进行自我评估，进而有效的提升学生的能力，促进学生的全面发展。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，对于教学质量的要求也逐渐提高，对于教师的培养不再是理论知识的深入研究，而是根据教师自身状态和教学经验等情况进行有针对性的培养，不仅对专业化发展有着积极的促进作用，而且对于改善工作态度、提高教学质量也有着至关重要的作用。本文将针对青春党建引领青年教师自我成长的内容进行详细分析与探究。

简介：摘要：为了在如今这个竞争激烈的就业市场谋得一份自己满意的工作，需要学生自我推介能力。为了提高学生的自我推介能力，需要掌握自己的定位，放大长处，培养口才，字体，仪态；举办专业知识和技能大赛，加强与企业，工厂之间的联系，培养学生的专业知识与技能；培养学生的自我创新意识。

简介：[摘要]有不少高中学生在学习中很努力却感到付出多得到少，存在不同程度的困惑与学习障碍，这与学生的自我监控能力有很大关系，而传统的教学模武以及学生的学习习惯等因素限制了学生自我监控能力的培养，“学习型社会”的观念深入人心，培养“学习型人才”我们需要关注一个重要的因素——自我监控。学习者的自我监控能力不仅是影响学生学会学习，学会做人的关键性因素，而且也是影响学生学业成绩的重要因素。

简介：摘要：当代社会对人才的要求正在持续提升，而真正优秀的人才必须具备的一个品质，就是在学习与生活层面上养成良好习惯。好的习惯并非是在短时间内能够养成的，需要教师与家长的耐心指导，同时也需要学生主观能动性的发挥，还需要持续纠正不良习惯，促进良好习惯素质的塑造。对于学生来说，能够让他们受益一生的习惯就是学习和生活习惯，这是学生成长发展当中两个不可忽视的环节。本文将着重就如何培养学生良好的学习与生活习惯进行探究，以便为学生的终身成长提供必要保障。

简介：摘 要：回望中国共产党的百年历程，不忘初心，持续推进党的自我革命，进而引导中国社会革命，是共产党能够长期执政，永葆青春活力的关键因素。文章分析论述了新时代要巩固党的执政根基，保持党的先进性纯洁性，实现民族复兴的中国梦，就必须坚持以人民为中心，坚持密切联系群众，坚持批评与自我批评，坚持全面从严治党，坚持与时俱进持续推进党的自我革命。

简介：摘要：在新时代的背景下，党的领导在十九大会议提出把立德树人作为教育的根本任务，以教师为主导，从而开创新的育人模式,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。在当下教育迅速发展的时代下，如何提高班主任工作的实效性，是一项系统而又复杂的工程。

简介：论文摘要 ： 为了农村中职生在就业面试时能从容对待，大胆展示自我，为了我

简介：摘要：自我防护能力的培养，始终是幼儿园教育的重点。其不仅对幼儿身心健康、全面发展有着积极作用，而且可使孩子们在形成防护常识、掌握防护技能、建立防护意识的基础上，适时规避、灵活化解可能发生的诸多意外或隐患，为其自我实现与全面发展而夯实基础。然而，由于幼儿期的孩子普遍年龄较小，生活经验匮乏，认知能力欠缺，自护意识不足，以致其自我防护能力的培养，必然离不开一些更为直观、具体、形象的教育活动与教学项目驱使，方可使孩子们在潜移默化、循序渐进中形成自护、自救等能力与素养，很多突破情况或意外事故也会得以有效化解与即时消除。因此，教师在落实幼儿自我防护能力培养时，应以具体教育活动与阶段教育目标为统领，并根据幼儿的身心特性与认知现状，切实做好对各类素材的借助，辅助活动的设计，形象案例的引入，多元项目的构建。使孩子们在无声无息的感染与刺激下，慢慢形成自我方式意识，逐步增强自我防护能力，掌握一些基本的防护方法、技巧、策略，来助推其身心健康发展。