简介：【摘要】写作是一项重要的语文能力，传统语文教学中对写作能力的培养多从小学中段开始，但在核心素养培养的大环境下，低段小学生的语文能力也应该包含这一部分，但是不少教师忽视了这一点。如何针对低段学生开展有效的写话教学，是语文教师应该重视的话题。

简介：摘要：针对小学生进行语文学科的教学，最为困难的教学点则是写作的教学，小学低段的学生往往通过看图写话的方式进行自我提升和练习。但在新课改政策的教育背景下，教师对小学低段的学生进行相应知识教学的时候，学生的想象力和创造力很难得到激发，因此，本文将基于如何指导小学低段学生进行看图写话展开具体的探讨和研究。

简介：内容摘要：班主任是班级管理的组织者、引导者，一个好的班集体来自于班主任的精心管理，班主任的管理能力直接影响着学校的德育工作。在学校德育教学工作中，班主任是学校德育建设的灵魂，是推动学校各项管理制度顺利落实的实践者，班级的班风、班貌、班容，学生的学习态度、习惯、能力、品质、集体观念，都离不开班主任的有效引领。一个好的班主任能给班级带来力量，能给学生带来自信，能给学校带来荣誉，重视班主任工作，将为学生的健康成长提供有效的保障。笔者结合个人的工作经验，浅谈一下，“说学思写”管理艺术在班级主任工作中的积极作用，以期使学生能在班主任的影响下，朝着更远更高的方向发展。

简介：摘要:在小学语文低段教学中，看图说话写话是一个重要的教学内容，教师们要积极地开展教学，帮助学生们从小打好看图写作的基础，为以后的学习做好充足的准备。在小学低段教学中，学生们的知识接受能力比较弱，教师不能用过于复杂的方式来开展教学，否则会起到适得其反的教学效果。那么，在小学语文低段教学中，如何高效地开展看图说话写话教学呢？笔者将围绕着这一个话题谈谈自己的想法，提出一些教学方法，仅供教师们参考。

简介：摘要：在小学低年级语文教学活动中，看图写话是非常重要的教学方法，同时也是促使教师与学生之间，以及学生与学生之间进行双向互动的过程，需要教师合理地选择教学内容，并通过制定教学目标的方式有效激发学生的学习兴趣，使得学生能够在课堂教学中逐步提升自身的教学效率。这也是在开展小学语文教学活动的过程中，需要教师重点关注的问题。基于此，本文通过对小学低年级看图写话的相关技巧进行深入分析，希望可以为更好地提升小学低年级学生的语文核心素养打下坚实的基础。

简介：摘要：对于小学语文学习来说，是由教师将小学生的学习代入语文学习基础的大门，让学生认识到语文的魅力。教师让学生提起对于语文学习的兴趣，引导学生进行语文学习，让学生了解到语言的表达以及语文中语言学习内容，而对于学生来说，刚刚步入学习阶段，对于许多知识存在着迷茫期，在这个阶段，就更需要将语文学习的相应写话内容，与生活，与学生的兴趣所在相连接，引起学生的学习兴趣，才更容易帮助学生参与到学习过程中。因此，通过生活化的方式，来进行小学语文低年级的写话教学，是当前小学低年级语文教学中的重要任务所在。

简介：摘要：写话是低年级语文教学的一个重点,新课标中也明确提出了低年级写话教学要求：“易于动笔，乐于表达”的原则。在写话教学中，教师要充分发掘身边的各类材料，以调动学生写话的积极性，使写话教学充满乐趣。本文将对低年级写话教学趣味性的有效途径及策略进行论述。

简介：摘要：本文以部编版二年级语文教材中的看图写话和托尼·巴赞的《思维导图》为研究对象，结合“新课标”要求与一、二年段学生的身心发展规律，制定与二年段相适应的学段目标与策略。本文以《爷爷学英语》写话为例，初步探索思维导图在二年级看图写话教学中的运用，并提出有效的策略。

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简介：摘要：2021年，我国相继出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《家庭教育促进法》，标志着我国家校共育实践进入了新时期。“双减”政策明确规定减轻中小学生课内作业负担和减轻课外培训负担，即要给学生减负减压。那么如何才能真正践行“双减”，形成教育合力，促进学生全面健康发展呢？笔者认为，这“减负减压”目标一味的指望学校是不可行的，家长必须全力配合，唯有家庭学校共同奋进，减负减压才能真正起效。

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简介：摘要：“家是最小国，国是千万家”。作为一种感情，一种心境，家国情怀具体产生于何时我们很难界定，但是中国人的家国情怀确是由来已久、源远流长的。“正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”是家国情怀、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是家国情怀、“为天地立心，为生民立命”是家国情怀、“茍利国家生死以，岂因祸福避趋之”是家国情怀、“为中华之崛起而读书”更是一种家国情怀……家国情怀是中华优秀传统文化的重要组成部分，从古到今，这种情怀绵延不绝、历久弥新。

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简介：摘要：针对画图写话中存在的问题，许多专家、学者根据自己的调查分析以及结合自身经验提出了有效的教学策略，本文也结合自身的实践，对小学语文低段画图写话教学策略进行了探究，希望对大家有所启发。

简介：摘要：小学低段写话是学生作文起步的基础，如果学生在低段写话时没有良好的基础，那么在高年级进行写作时就会收到较大影响。对于小学低段写话来说，学生自身学习十分重要，但老师对于学生的评价在一定程度上也影响着学生写作能力的提高。基于此，本文对小学低段写话评价进行了探索与研究，并就如何采取有效评价给出相关建议措施。

简介：摘要：素质教育和新课改实行以来，人们越来越关注到除了教学成绩以外的其他方面。因此，小学生语文看图写话能力也慢慢的走入人们的视野。在小学阶段，语文教育是让人们写作能力提升的主要教学课堂，其中小学语文看图写话习作也不容忽视。本文主要针对小学语文看图写话习作教学策略探究进行分析，希望能对大家有所帮助。

简介：摘要：为了突破传统教学方法的局限，本研究立足于教育教学实际，意图展开小学低段画图写话教学策略的研究，进而改进小学低段写话的教学问题，确立学生在学习中的主体地位，激发学生对写话兴趣和自信心，引领学生逐渐实现从口头语到书面语的过渡，拓宽学生的学习思维，为后续写作教学的进行奠定良好基础。

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