简介:摘要:小学语文教学是学生学习语文知识的重要途径,学生学习语文知识的水平将直接影响之后学生学习的成绩。随着新课程改革的不断深入,小学语文教学更加重视学生综合能力的发展,因此,在小学语文教学过程当中,越来越多的语文教师采用读与写的方式,这种教学模式不但能够提升学生的阅读水平,同时能够为今后的写作奠定基础。
简介:摘要:在“双减”政策背景下,教师的教学方式发生了很大的变化,学生的学习压力也在不断减轻。小学语文读写结合教学,即是在“双减”政策指导下,对学生学习能力培养的新要求。小学高段语文教师通过对读写结合教学进行研究,能够有效提升学生的语文综合能力,使学生对阅读、写作产生浓厚兴趣,使学生在小学语文学习阶段更好地提升阅读能力和写作水平。本文主要介绍了小学高段语文读写结合教学存在的问题及“双减”政策背景下小学语文读写结合教学研究的必要性,并针对在“双减”政策背景下如何优化小学高段语文读写结合教学进行了简要分析,希望能够对提高学生学习水平、促进学生全面发展有所帮助。
简介:【摘要】在新时代的背景下,要注重培养学生的文化自信,语文是小学生培养国学教育的一门重要学科,为了加强学生的核心素养,就要将阅读能力和写作能力相结合,锻炼学生拓展思维,通过日常的积累来提高学生的写作能力,如何将读写能力结合,值得每一位语文教师去思考和探究的其中的重要,以此来提高教学水平,灵活应用教学方法,为达成高效课堂的目标而研究,并希望能够通过能力训练来增强学生的读写能力的结合。
简介:摘要:读写结合,就是将阅读与写作结合起来而开展的语言训练活动,在训练中为提升小学高段学生的综合素养,需要教师深度挖掘阅读与写作的关系。群文阅读,指教师组织引导学生,围绕同一议题,对多文本进行的阅读、对比、讨论等建构的学习活动,为有效达成群文阅读的教学目标,需要教师通过读写结合的方式,加深高段学生的阅读体验,延续学生的阅读记忆,解决高段学生碎片化记忆的问题。所以,教师应该将读写结合有机地融合到群文阅读教学活动中,提升高段学生的核心素养。笔者将通过引导学生撰写读后感和撰写读书笔记两个角度探寻 小学高段语文“依托读写结合, 推进群文阅读 ”教学策略 。