简介：【内容摘要】随着现代信息化教学的不断发展，以及学生们的需要，给我们的数学教学模式提出了新的挑战和提供了新的要求。现代数学教学技术下信息化教学在内容上要实现“有趣”、“促进”、“有效”的统一，在形式上要实现教学内容和学生认知的相结合。利用现代化教学技术，可以建设多媒体课件，通过各种教学手段，从而构建起在现代数学教学技术下信息化教学模式，从而实现“教”、“学”、“练”、“考”四位一体化，从而高质量发展现代数学教育。

简介：摘要：现代数字化资源是构建现代化课堂的重要途径，能够立足学科教学内容，兼顾学生实际情况，突破时空局限、课堂限制，为学生提供丰富资源，整合课堂结构，展示实践操作，为社会培养发展型、学习型、技能型人才。中职院校基于人才培养目标和汽修专业性质，可以通过现代化数字资源优势科学构建课堂，真正提升学生学习效果，包含但不限于知识掌握、能力发展，落实人才培养目标。基于此，文章从数字化资源模拟情境、整合课堂环节、构建实践课堂三方面分析数字化资源在中职汽修专业中的运用效果。

简介：考试改革是教学改革的重要组成部分,其决定了教和学的方向,直接影响课程的教学效果,进而影响人才培养的方向.文章针对传统的线性代数课程考核方式中存在的问题,给出了该课程考核方式的改革理念及思路,建立了一套规范的、适应新的教学理念和教学方法的线性代数多元化考核模式.

简介：摘要：在我国教育事业发展过程中，转变了传统的教学理念，更加关注于学生思维的培养与拓展，希望学生在教师的专业指导下，多角度引导下发现知识点的内在含义，明确知识点的应用方法。因此，在小学数学教学工作开展期间，教师应针对数学知识较为抽象的问题进行分析，系统化的渗透数形结合思想，让学生在观察更为直观的图像或图表下，了解数学知识点的含义，发现解决数学问题的方式。

简介：<正>代数式求值问题是初中代数中重点内容,它除了按常规直接代入求值外,还要根据其形式多样,思路多变的特点,灵活运用恰当的方法和技巧.一、利用非负数的性质若已知条件是几个非负数的和的形式,则可利用"若几个非负数的和为零,则每个非负

简介：用代数方法研究几何图形，可以表达其中复杂的数量关系（例如用函数分析线段变化），以下题型也值得关注．

简介：代数推理型问题，主要以代数知识为背景，通过数据处理和逻辑推理来使问题获解或获证的数学问题．与几何中的证明题相比，它最大的特色是“以箅代证”．有时“论证”就是计算，计算完成了证明也就完成了．因此更需要把握题目中的数值特征、结构特征，选择合理的算法、进行准确的计算．当然，“数”和“形”是不能割裂的，有时互为表里，数形结合常常为解题开辟出一片新的天地．因此，分析代数问题的逻辑结构、借鉴几何图形的直观提示，就成为代数题的两个主要切入口．

简介：引入字母表示数,是从算术进入代数领域的重要标志之一,正确理解用字母表示数的意义是学好代数的基本要求,用字母表示数是今后解决数学问题的一种重要的思想方法。

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简介：摘要线性代数是数学中的一个分支，它主要是处理关于线性之间关系的问题的。很多人将线性代数作为高等数学的后续教材安排教学。线性代数对于高校来说是一门非常重要的基础教学课程，无论是在自然科学还是社会科学以及工程技术领域中都有着非常重要的作用。本文首先介绍了高等数学和线性代数的关系，然后介绍了线性代数在高等数学中的应用。

简介：代数思维被认为是数学的“核心思想”而占有较为重要的地位。教学中，教师应当如何发展学生的代数思维，笔者对此作了一些思考，认为教师要改变旧有观念，寻求算术（思维）和代数（思维）的内在关联与一致，重新思考将代数作为贯穿所有年级课程的线索，发展“早期代数”，这已成为发展代数思维的现实途径。

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简介：初一新生,心理新奇,情绪兴奋:好奇(猎奇),好胜,好表现……;他们的年龄特征和心理状况是最有价值的教育资源,多年来,我们习惯于新生开学后用一至二周的时间进行初中与小学知识的衔接。这样做虽然便于知识的平稳过渡,但是没有充分利用学

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简介：在平常的教学当中，经常碰到同学们把代数式读错的情况，一方面是由于同学们对代数式的读法不够重视，另一方面也说明要正确地读出一个代数式，并非易事，下面结合具体实例，纠正一些代数式的错误读法．

简介：代数式的书写不仅是初学代数的重点，而且贯穿《代数》的每个章节，因此，必须认真学习，在学习的过程中，应注意以下原则．

简介：从数学史的角度给出关于代数基本定理的注记,并介绍了中国数学家如秦九韶、林士锷在求解数字方程的研究.

简介：摘要：初中数学课的所有内容完成后，要进入到复习的阶段，初中生要将三年来学习到的内容进行巩固以及归纳，树立自己的知识体系，实现对知识的充分消化，然后提升自身分析以及解决问题的重要能力，这对初中生升学以及是自身能力的发展都是十分重要的，对提升初中数学课的教学质量也是有着非常重要的现实意义。数与代数是初中数学非常重要的教学部分，在复习阶段教师要采取适当的方式，对初中生进行指导。

简介：学习数学知识的目的在于应用，我们学习了代数式以后，可以利用代数式解决某些实际问题．请看以下几例：