简介：一、教学目标1．知识目标（1）回顾DNA和RNA的名称、基本组成单位、碱基、五碳糖等知识，通过比较找出DNA和RNA的异同点。

简介：本文提出合成子的活性概念,从合成子的活性定性讨论不同结构的反应物进行Diels—Alder反应的难易程度;并且通过对合成子的结合方式重点讨论Diels—Alder双烯合成和1.3偶极环加成的方向选择性问题.

简介：以钠X型分子筛（NaX）为载体,采用醋酸钾（KAc）为活性组分通过等体积浸渍的方法制备了KAc/NaX固体碱催化剂,用于催化煎炸老油（FO）与甲醇（ME）合成生物柴油（BD）。通过单因素试验考察了反应时间（t）、反应温度（T）、催化剂用量（w）和n（ME）：n（FO）对BD得率的影响。结果表明：在t=6h、T=60℃、w=4%和n（ME）：n（FO）=15：1条件下,BD得率达91.2%。

简介：一、引入碳碳叁键若要达到在分子中引入碳碳叁键,可以选择用同一个碳原子上连有两个卤素原子或相邻的两个碳原子各有一个卤素原子的有机物。注意＂细微末节＂,更趋严密和完整。例如：二、引入碳碳双键在有机物分子中引入一个碳碳双键,可以选用相应的一卤代烃或一元醇。在一定条件下发生消去反应得到,其双键的位置与原物质中的卤素原子或羟基的位置所对应。

简介：

简介：摘要：探索基于真实设计思想和核心素养的有机化学微项目式教学模式，以合成阿司匹林为例进行教学设计与实施。通过分析合成阿司匹林的化学反应机理及实验操作过程，学生在实践中提升了实验操作技能和化学知识的整合能力。教学过程中注重学生自主探究和团队协作，促进了学生创新思维和解决问题的能力。该教学模式不仅培养了学生的实验技能，还加强了其科学素养和团队合作精神。

简介：实施合成效应管理全面提高学生素质张正雄胡成龙目前，学校内部管理改革的聚合点在于形成既符合教育规律，又适应学校发展的内部运行机制。一旦这种机制处于良好的运行态势，全体教职工就会形成一种合力指向目标，产生一种合成效应，使学校管理步入高效益轨道，出一流质量...

简介：物理学是研究物质结构相互作用和运动基本规律的学科．笔者通过分析大量《力的合成》教学案例，发现教师对教学过程的安排，基本都是从生活中丰富的感性材料人手，然后由表及里发现其中蕴含的规律，最后上升到思维活动（形成定律）高级阶段．为了探究其原由，笔者学习了皮亚杰的发生认识论，发现上述方法蕴含了认识论的哲学思想．本文将用认识论理论分析《力的合成》教学规律．

简介：以糠醛、乙炔等为原料,合成了吡啶环及甲基吡啶,然后采用化学氧化的方法,对2-甲基吡啶、3-甲基吡啶、4-甲基吡啶进行氧化,生成各自所对应的吡啶羧酸,讨论了各种氧化方法的优缺点.

简介：

简介：谷氨酰胺是一种特殊的氨基酸，不仅有营养作用，而且药理作用也愈来愈受到人们的广泛关注。它是核酸、核苷酸和蛋白质的重要前驱物、有促进免疫、维持肠道机能等功效，具有提高机体抵抗力的药理作用。谷氨酰胺的合成可以由L-谷氨酸制得，但现在多采用微生物的发酵作用制得。

简介：本文着重讨论在化学合成研究中创新所处的地位和作用,并通过人的意识能动性作用,结合哲学上矛盾和发展的观点对创新进行简要的论述。

简介：从现代无机合成科学的发展出发,在对大三无机合成课程的现状进行剖析的基础上,可以看到,无机合成课程改革是必然的,应采取具体措施进行无机合成课程教学改革.

简介：以香草醛为起始原料,通过溴代,羟基化等六步反应,设计合成了三个新的联苯双酯类似物,通过1HNMR,MS和元素分析对其结构进行了表征。

简介：为了探索氢键对配合物的影响,本文以4,4＇-二氨基二苯乙烯-2,2＇-二磺酸（简称DSD酸）,邻菲啰啉（简称phen）和Cd（II）离子进行混配,合成了一个新型配合物,即[Cd（phen）2（DSD）.1.5H2O]n,并经元素分析、红外光谱和单晶X射线衍射进行了结构表征.X-ray晶体结构测定表明此配合物的基本结构是一维链状结构.一维链之间又通过分子间强氢键N-H…O形成二维结构和三维结构,氢键对形成三维超分子结构起着非常重要的作用.

简介：本文选用D72型大孔阳树脂作催化剂,对乙酸和正丁醇的酯化反应进行了初步研究。结果表明,产生可超过80％。

简介：实验合成了酸封闭延迟性催化剂,并采用实时粘度测试仪、熟化速度测试仪等手段对三乙烯二胺-异辛酸体系（C2）和三乙烯二胺-甲酸体系（C3）的延迟性催化剂的催化过程和材料物理性能进行了研究。研究结果表明：C2和C3是一种有效的延迟性催化剂,在反应初期显著降低体系粘度,提高体系的流动性能;在反应后期明显加快熟化速度,提高生产效率。C2和C3会降低材料的物理性能,其中C2对材料的物理性能的损伤比C3小。C3严重破坏了材料的耐水解性能。

简介：在无机化学教学中，对沿袭已久的硝酸钾实验室合成方法进行改进，对丰富学生思路有积极作用．

简介：摘要：初中物理和高中物理衔接的重要转折点实际上就是有关于“力的合成与分解”的教学，也是高中物理学习的重点、难点。而这就对高中物理教师提出了更高的要求，在教学的同时使学生形成良好的学习习惯和解题思维。下面笔者主要围绕着“力的合成与分解”的教学功能进行研究和分析，望能促进高中物理教学的发展。

简介：2017年全国高考理综卷Ⅰ有机化学选修模块,题型传统,但考查角度灵活,重在考查学生对化学反应机理的掌握。根据近五年试题的对照分析,发现2017年的试题中有机合成线路题的难度在提高,要求考生要有较强的信息捕获能力与信息应用能力。一、近五年全国理综卷Ⅰ有机化学选修模块试题分析以2013—2017年全国高考理综卷Ⅰ有机化学选修模