简介：摘要：探究学习需要孩子的兴趣参与，但远不止于兴趣。它还包括动机、情感、心境、效能感等产生的学习心向，这些都在不同的场景里对学习产生着启动、定向、强化等作用。本文试从情绪追求、情绪充予、认知焦虑三个方面来探讨探究教学中积极学习心向的激发和培育。

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简介：摘要：在我国高校的语言教学过程中，为了提高学生对于语言学习的积极性，因此，在对他们语言教学过程中提出了更高层次的要求，也对每一个语言老师有了更为严格的规范，让他们能够更加重视学生的语言认知能力，要加强学生的积极情感因素获得，使得教育工作能够顺利开展。语言的学习过程十分漫长，经历的时间较长，通过知觉，思维，想象不同方面，加强对积极情感的培养，利用各种环境特征和语言优势，使得学生能够有积极向上的情感，让认知和情感因素贯穿于人们的整个学习过程中，对高校学生进行教育培养，使得他们能够用正常的言语表达出自己想要表达的情感内容，让他们能够在日后的工作中采取积极的情感面对生活，并且通过积极情感的培养，促进学生加强语言实际能力的学习与运用，提高他们的语言文化水平。并且要发挥积极因素给教学工作带来的优势，让学生能够在步入岗位以后熟练地将语言教学内容运用到日常工作中。

简介：摘要：幼儿时期的孩童学习能力较差，其也处于活泼好动时期，对任何新鲜事物都有着强烈的好奇心。而如何帮助幼儿形成积极情感，则是需要教育者认真去思考的。数据显示表明，当前社会大多数孩子都处于父母过分溺爱的状况中，不仅会致使他们形成自私自利的性格特点，还不利于其未来的成长和发展。所以为了帮助他们形成乐观的情感态度，教师应完善教学方案。其中，可以在混龄游戏互动中帮助幼儿形成积极的情感，以下观点仅供参考。

简介：【摘要】：改革纠正错误为主的德育取向，建立基于积极心理学，发扬优势，牵引正能量的德育取向，建立学校积极德育教育特色，应该是新时代学校德育工作的主要方向。在“积极德育”的理念指导下，建立“文化润德、行为铸德、课程养德、劳动砺德、集体育德”的积极德育模式，最终形成“挖掘优势发展——建立积极关系——激励积极投入——增进积极体验——评价激励”的积极德育闭环。

简介：摘要：本文笔者以培智学校一线教师的视角，就培智学校教师的教育导向功能做了小范围的调查与研讨。以及在这一过程中就发现的一些现象做了描述。同时就这些现象的产生跟发展原因总结了笔者的一些看法，提出了个人的观点供参考。

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简介：摘要：美术教育对提高学生综合素质水平发挥着重要的作用，不仅能够培养学生形成较好的审美能力，还能够帮助学生更好的掌握美术知识，理解美术内涵以及理念，对于推动我国文化建设起到了重要的作用。高中美术教学中对学生进行审美教育，培养学生形成较好的审美能力，是美术教学中的核心内容，对于促进学生成长和发展也能够产生较为积极的作用。高中美术审美教育过程中，要能够对学生的审美水平进行了解，并结合学生的审美特征开展审美教育，保证审美教育的有效性。

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简介：[摘要] 职业技能院校学生数学学习较普通高校学生学习基础相对薄弱,兴趣相对匮乏.然职业教育是我国人力资源和教育体系的重要组成部分之一,数学的学习有助于提升学生的综合能力,提升学生学习的积极性对教学质量的提高有着至关重要的作用.本文从课上、课下两个维度分析提升学生学习积极性的方法.

简介：摘要：兴趣是影响学生英语学习的重要因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。在日常的小学英语教学中，着重从培养学生学习英语兴趣入手，因势利导，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。

简介：摘要：积极心理学是20世纪末西方心理学界兴起的心理学思潮，是利用心理学的实验方法和测量手段来研究人的积极力量、潜力和美德等积极方面，促进个体和社会的发展。积极心理学之父马丁·塞里格曼认为，积极心理品质具有缓冲器的作用，能成为战胜心理疾病的有利武器。随着后疫情时代到来，疫情不仅极大改变了人们的生活和出行方式，同时也对人们的心理健康造成了一定程度的冲击和挑战。尤其是对于青春期的中学生，他们正处于身体、心理的快速发展时期，有针对性地培养他们的积极心理品质，可以帮助学生学会珍爱生命、懂得感恩、辩证思考等，提高心理抗挫能力和复原力，提高他们的生活适应能力。

简介：摘要：我们都知道小学教学处于学习过程中的重要阶段，在学生的积极性方面需要得到有效的提升，学生在学习过程中，他们自身对于学科的态度至关重要，课堂中教师虽说是课堂教授，内容的主体，但是在这一过程中，学生是学习的主体，如果所教授的内容不是学生所感兴趣的，那么效果可想而知。在现阶段的教学过程中，教师大多数都受传统方式的影响，所给学生营造的课堂环境不够良好，难以有效吸引学生的兴趣，因此本篇也将如何提高学生的积极性进行策略探讨。

简介：摘要：巧妙地提出问题可以让学生在问题的引导下进行学习，并且使学生对所学的知识加深记忆和理解。尤其是对于小学时期的学生而言，巧妙地提出问题可以勾起小学生的求知欲和好奇心，使小学生在好奇心和求知欲的驱使下主动学习和探究，改变传统教学模式存在的局限性。所以在小学时期的教学中教师应重视问题的巧妙设计，就像在小学语文学科中，通过巧妙的设计问题激发小学生学习语文学科的兴趣，为小学生其他学科的学习和未来发展打好基础。那么在小学语文教学中如何才能巧妙地设计问题呢？下面本文将对小学语文教学中巧妙设计问题的策略进行分析。

简介：摘要：课堂氛围对于课堂质量而言是一个重要的影响因素。活泼、积极的课堂氛围能够使学生的思维更加活跃，同时，营造积极的课堂氛围可以让学生在更加轻松、愉快的状态中进行学习，从而更好地提升课堂教学效率。营造积极的课堂氛围，在小学语文的教学中不仅有利于进一步加强师生之间的沟通交流，构建良好的师生关系，而且更好地激发出学生的学习兴趣和求知欲望，对于小学语文课堂的顺利开展具有重要意义。本文立足于小学语文教学实际，就教学中营造积极的课堂氛围的方法进行研究和探讨。

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简介：摘要：在长久的探索和实践过程中，教育者针对幼儿教育，形成了独特的教育理念，贴合幼儿自身发展特点，选择科学的教学方式。游戏化教学是幼儿教育中常用的教学方式，将这一阶段的教学知识融合在幼儿的日常生活和游戏当中，引导幼儿主动参与学习活动，目前，这一教学方法在越来越多的幼儿园中得到了实践，并在幼儿成长当中发挥着重要的积极作用。本文将针对幼儿教育的特点和要求，重点探究幼儿课程游戏化的积极价值及实现路径。

简介：摘要:转化“后进生”，要把握“后进生”的学习心理类型，运用积极心理学理论，努力做到：运用逆转思维，转“负面”为“正面”观念；呵护生命，祛“责备”为“尊重”态度；巧施赏识，化“消极”为“积极”表现；借助绘画，卸“防御”为“认同”心理。对“后进生”进行积极的心理调适，要从点亮他们的“心灯”开始，增强他们的自信心，提升他们的主观幸福感

简介：摘要:在心理教育方面，着重培养学生的积极心理品质，对于学生自身的人文关怀意识，能够起到增强的作用，帮助预防心理疾病的发生，完善身体健康发展，也能够有效的提升职业综合素养，更好地实现高职院校培养教育目标。而根据高职院校自身的特点，积极建设心理健康教育，在日常的授课当中，融入心理健康教育，培养学生积极健康心理品质，开展心理疏导和治疗，营造主动向上的学校气氛，从正面的心理素质出发。本文通过对积极心理品质的含义，高职院校学生建立积极心理品质的意义以及具体的实施措施，进行了以下简要分析。

简介：摘要：强大的教育使国家强大，繁荣的教育使中国繁荣。中国一贯重视对教育的关怀。与此同时，党和政府也十分关注大学生的心理问题。通过建立积极主动的心理素质训练和管理体系，有望改善大学生身体健康的发展趋势。本文将重点探讨如何科学规范地构建符合时代特点的积极心理素质培养与管理体系，帮助大学生培养良好的道德修养，培养乐观的青少年。