简介：摘要：小学音乐教学中，葫芦丝是一种重要的乐器。由于葫芦丝本身简单易学，而且容易携带。在小学音乐教学中得到了广泛的应用，基于葫芦丝课程教学的开展也能够极大的活跃学习氛围，提升学生的音乐素养。为此，在小学音乐教学中，要能够注重采用多样化的方式方法落实课程教学，进而让学生在音乐知识学习中有更多的收获。本文重点阐述小学音乐葫芦丝课程教学的具体措施，以此促进学生艺术素养的提升。

简介：摘要：《羽蛇》是徐小斌的长篇力作，也是典型的女性主义文本，是以五代母系家族即“皇后群体”血缘经脉推进故事的，是错综复杂的树型血缘状态，在作品中活跃着丰富的女性群体形象。作品中的每一位女性都各有其特征，如果将她们放在一个宏大的叙事框架中看，便能强烈地感受到她们之间剪不断理还乱的反常的关系。

简介：

简介：【摘要】课堂小练笔是一种有效的读写结合方式，可以帮助学生在小学5-6年级提高他们的读写能力。通过短文、段落或问题的形式，课堂小练笔可以让学生进行有针对性的写作练习，加深对课文的理解，同时提高他们的写作技巧。此外，课堂小练笔还可以培养学生的写作兴趣和自信心，激发他们的写作潜能。因此，教师应该在小学5-6年级的语文教学中积极推广课堂小练笔，让它成为提高学生读写能力的重要工具。

简介：摘要：小初衔接期是学生作文能力发展的关键时期，如何有效地进行作文教学，提高学生的写作水平，是语文教师需要深入思考的问题。本文从小初衔接期学生的特点出发，探讨了作文教学的有效途径，包括注重基础训练、培养写作兴趣、强化思维训练、加强课外阅读指导等方面，以期为小初衔接期的作文教学提供一些有益的参考。

简介：摘要：本文旨在通过初中物理“想想做做”实验小制作活动，探索其在物理教学中的实际应用和教育价值。通过分类指导和实践活动，本研究强调了这一教学策略在明确功能、锻炼学生举一反三能力以及验证学生假设方面的重要性。实验小制作不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们的实际操作能力和创新思维，有效地将理论知识与实践操作相结合。研究结果显示，通过这种互动式和实践导向的学习方式，学生在物理概念的理解与应用方面得到了显著提高，这对促进学生全面发展具有积极意义。

简介：摘要：实验教学是物理教学中的重要组成部分，对于提高学生的科学素养和培养学生的实践能力具有重要意义。因此，做好实验教学在初中物理教学中的应用是十分重要且必要的。教师应不断优化物理实验教学方式，将各种抽象的物理概念通过实验操作直观、形象的教学展示给学生，使其在实际操作中更好的理解和掌握物理知识。基于此，本文探讨了初中物理课堂中小实验的改进与创新策略，从而推动初中物理教学效率的提高。

简介：

简介：摘要：古文是中华传统文化的缩影，是先辈灿烂思想和真挚情感的寄托，是精神文化的宝贵财富，对后辈拥有深远的影响。小古文是简短古文的精选，是小学生逐步接触简而美的语言，小学语文教师需要探索多元化的教学模式，帮助学生摆脱古文的艰涩，充分感受其中的美、短、趣和理，感悟中华文明的深厚底蕴。

简介：摘要：随着社会对学前教育的重视，幼儿教育理念也在不断更新、学前教育研究也不断深入，其中师幼互动就是备受关注的一种互动方式。在幼儿户外小舞台活动中，教师应该创造积极的互动氛围，营造友好、开放和支持性的环境。鼓励幼儿自由表达和展示自己的才艺，提供安全的空间让他们展示和尝试。教师应该对幼儿的表演给予充分的赞赏，鼓励他们的努力和创造力。

简介：摘要:本文旨在探讨小微农村小学英语素质教育的渗透。通过分析小微农村小学英语教育的现状和存在的问题，提出了促进英语素质教育渗透的策略和措施。这些策略包括改善教学条件、优化教学资源、提升教师专业水平、培养学生学习兴趣和自主学习能力等。本文旨在为小微农村小学英语素质教育的改进提供一些有益的参考和建议。

简介：【摘要】课外阅读有利于扩大学生的知识面，提高学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。本文提出了增强学生阅读兴趣的几个方法。

简介：摘要：

简介：   摘要：创客开展科技小制作，小发明取材容易，制作简单，学生兴趣浓厚，积极性强，这是比较适合大力开展的一种活动方式。

简介：摘要：学科思维是指个体在特定学科领域内形成的认知方式、方法和习惯。对于幼儿而言，学科思维的培养有助于他们形成良好的学习习惯，提高解决问题的能力。乡村园作为一种特殊的自然环境，拥有丰富的昆虫资源，为幼儿提供了亲近自然、了解生态的机会。本文旨在探讨幼儿通过乡村园小昆虫探究培养的学科思维。

简介：摘要：大观念统领下的音乐教学，教学设计由单一课时逐步转变为大单元构建，而小微结构的单元教学设计通过一首或多首聚焦某类音乐表现关键特征的作品学习，建立起可以理解、迁移的音乐性概念，从而获得掌握、理解一类音乐作品学习方法的思维与能力。与此同时，也可以帮助教师今后更好地掌握大单元的设计思路和实操策略，有效解决当下音乐单元教学中“形式大于内容”的问题。

简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。亲子小任务是家园共育的一种常见形式，常态化的亲子小任务被越来越多的家长认为是一种压力和负担。然而家长参与家园共育，对幼儿、家长和老师都具有很大的意义。在《指南》的指导下，教师要调动家长参与的积极性，使他们重视和积极配合幼儿完成亲子小任务。通过多种有效的途径使家长、教师和幼儿建立相互尊重、信任和合作的关系，有效地发挥亲子小任务的作用，促进幼儿的发展。

简介：摘要：小篮球教学中存在重技术教学，轻知识传授和技战术应用，课时小单元化的现象，致使小篮球运动在学校体育教学中的认可度并不高。“运动教育模式”打破了传统体育教学模式小单元教学的观念，以赛季形式进行授课，为学生提供篮球学习的方法，增强学生的集体归属感，提高了学生的篮球技能水平。本文从“运动教育模式”对小篮球教学的指导意义、教学中的锚点和教学中的应用流程三个方面阐述“运动教育模式”在小篮球教学中的应用策略，为小学小篮球教学提供新的改革路径。

简介：摘要：思政小课堂是指围绕大学生群体开展思想政治教育工作的“校园课堂”，在助力大学生树立正确“三观”，促进学生全面发展方面发挥着重要作用。社会大课堂是教师、学生以理论知识指导自身行为的一个重要平台，是理论联系实际的重要载体。思政小课堂与社会大课堂进行有机融合实质上就是把极具理论性的小课堂与极具实践性的大课堂进行有机结合，以达到理论与实践、知与行高度统一的目的，以便更好地开展育人工作。本文探讨了道德与法治教育的课堂教学与社会实践的深度融合，充分发挥课堂教学的主阵地作用，同时拓展课堂教学的外延，打破学校教育的局限性，学校要发挥道德与法治教育的主阵地作用，家庭要成为教育的重要基础，社会各界要积极参与。

简介：摘要：随着教育改革的深入，小学与幼儿园之间的教育衔接问题日益受到关注。阅读能力是儿童成长过程中的重要能力，小中班阅读衔接阶段的教学策略直接影响到儿童阅读兴趣的培养和阅读习惯的形成。本文旨在探讨小中班阅读衔接阶段的教学策略，通过理论研究与实践探索，提出有效的教学方法，以促进儿童的阅读能力发展。