简介：摘要：临床医学具有较强的实用性，是一门实践性很强的学科，对医学生的要求也是较高的，需要自身具有扎实的医学理论知识，在临床的实践操作也需要有过硬的技能。当然，内科学临床实习技能也是从理论方面逐渐过渡的，是医学生将理论知识和临床相结合重要过程。而内科学是一门复杂的综合学科，其具有涉及面广和整体性强的特点，需要对其有足够的重视度，在实践中不断提高临床技能。而本文就是对内科学临床技能训练的经验与思考进行地阐述，希望可以提供一些有效的建议。

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简介：摘要：随着人们生活水平的提高和生活方式的改变，人口的老龄化，认知功能障碍和糖尿病发病率逐年上升，成为威胁健康的非传染慢性疾病。肾脏病变及糖尿病足等 ,已是大家熟知的糖尿病并发症 ,而认知功能障碍作为糖尿病重要的并发症之一 ,并未得到应有的关注。早期识别和治疗认知功能障碍，对于延缓和减少痴呆的发生，提高糖尿病患者的生活质量，减少家庭和社会负担已刻不容缓。本文综述认知功能、糖尿病等相关概念，以及影响糖尿病认知功能障碍的相关因素，以期为临床工作者提供借鉴。

简介：摘要：大多数研究显示，首次发作年龄越小，病程越长，发作越频繁，癫痫患者的认知功能损害的越严重。从发作类型来讲，强直-阵挛性发作被认为是认知功能损害最严重的发作类型，多表现为记忆力的减退；其次是复杂部分性发作，单纯部分性发作对认知功能的损害由病灶所在的位置所决定，例如颞叶癫痫最易引起记忆力减退。癫痫发作本身对认知功能就具有一定的影响，例如对事情的反应时间、对信息的总体整合能力以及注意力均有影响。应用抗癫痫药物能够改善这些由于癫痫本身引发的认知障碍，但是，有报道称部分药物会引起患者在用药后仍然存在认知障碍,因此，对于抗癫痫药物对于癫痫患者认知功能的影响研究是十分必要的。

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简介：[摘要]听力障碍是当今社会健康的关注的焦点，听力障碍人群中，认知功能障碍发生几率明显增高。听力与认知之间的关系成为研究的一大热点，本文就听力与认知功能之间的相关性及认知功能的听力干预综述如下。

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简介：摘要轻度认知功能障碍(mildcognitiveimpairment，MCI)是常见的认知功能障碍，是介于正常老化和老年痴呆之间的临床状态。阿尔茨海默病(Alzheimer’Sdisease，AD)目前没有有效的治疗措施，急剧增多的AD日益成为严重危害老年人身心健康。MCI作为AD的前驱阶段，因此积极研究MCI对延缓认知功能的进一步减退及发展成AD具有重要意义。本文就MCI的概念、诊断、发病危险因素等研究进展进行综述。

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简介：摘要：医疗工作者需要具备识别和评估潜在医疗风险的能力，采取预防和控制措施来减少风险，学会应对和管理医疗事故，以及与团队成员和患者进行有效沟通和团队合作。医疗工作者的行为和决策直接影响患者的安全和治疗结果，因此他们的认知对于提供安全和质量的医疗服务至关重要。

简介：摘要：目的 分析不同职业、年龄、学历的社区居民对电子病案的认知度。方法 采用问卷调查法，通过网络向社区居民发放电子问卷，调查社区居民对医院使用电子病案的认同度。结果 不同职业、年龄、学历的社区居民对电子病案的认知度不同，其中，医护人员对电子病案的认同度最高；随着年龄增长，对电子病案的认同度下降；学历越高，对电子病案的认同度越高。结论 当前社区居民对电子病案的认知度良好但仍旧存在较大的不足，需要不断加强电子档案对患者个人因素的保护，加强病案质量管理，完善相关管理机制，从而提升社区居民的认同度。

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简介：【摘要】目的：探讨认知行为干预对血液透析患者影响。方法：将90例血液透析患者随机分为观察组和对照组各45例，对照组给予常规护理，观察组在此基础上实行认知行为干预，比较两组患者干体质量维持情况、SDS评分及SAS评分变化。结果：认知行为干预后观察组患者SAS、SDS评分显著低于对照组(P<0.01)，观察组干体质量维持良好比例高于对照组(P<0.O1)。结论：认知行为干预能够增加血液透析患者液体摄入依从性。

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简介：【摘要】目的 探讨认知-心理-社会支持引导下的认知干预对肝硬化患者心理状况、居家护理质量的作用。方法 选取2020年6月至2022年6月办理出院的72例肝硬化患者，将其以随机数字表法分为研究组36例与常规组36例。常规组护理方案：常规护理干预；研究组护理方案：认知-心理-社会支持引导下的认知干预。护理3个月后，比较两组的心理状况、居家护理质量。结果 护理后，研究组焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分均低于常规组（P＜0.05）；研究组自我护理能力量表（ESCA）各维度评分均较常规组高（P＜0.05）。结论 给予肝硬化患者认知-心理-社会支持引导下的认知干预方案有助于改善其心理状态，对不良情绪的减少有积极意义，从而确保其居家护理质量。

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简介：目的探讨急诊护理人员急救技能阶梯式培训的方法。方法对30名急诊护士具体实施以急救技能及急救理论知识、院前急救及急诊分诊、群死群伤及突发卫生事件、综合模拟急救演练等项目的学习和培训；通过理论考试、急救技能及护理技术操作的考核、模拟急救考核并总结护士每次考核的成绩，对护士进行年度综合考评的方法，验证实施阶梯式培训后急诊护士的急救技能及整体素质。结果30名急诊护士考核成绩及护理综合质量考评均有明显提高（P〈0．05）。结论实施阶梯式培训，能有效提高急诊护理人员的急救技能和整体素质，也提高危重病人抢救成功率，同时病人安全和护理安全得到有效保证。

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