简介：[摘要] 目的 探讨门诊慢性用药咨询促进患者合理用药的效果。方法 选取2018年2月-2020年2月来门诊进行慢性用药咨询的患者41例作为观察组，选择同时期未接受咨询的慢性疾病患者41作为对照组，采用问卷调查和采访等方式，分析患者的用药依从性、对药物知识的了解程度以及用药后不良反应。结果 观察组患者用药依从性为95.122%，显著优于对照组，两组对比差异具有统计学意义（P

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简介：摘要：目的研究 口腔护理知识及技巧方法。方法选择在我院口腔科接受治疗的患者 68例，按随机分配法分成对照组、治疗组，每组 34例。对照组患者予以常规护理，治疗组患者在此基础上施以口腔护理干预，比较 2组患者的口腔卫生情况。结果治疗组护理总有效率高于对照组，且牙菌斑指数低于对照组，差异均有统计学意义（ P<0.05）。结论口腔护理干预可改善患者的口腔卫生，以减少细菌感染，值得临床推广应用。

简介：摘要日间手术模式以其高效、可靠的特点已成为欧美等发达国家的主流手术模式，能够有效缩短患者等待治疗时间，减少平均住院天数，减轻经济负担，是治疗模式的一次革新。南昌大学第一附属医院消化内科于2019年3月开始将日间手术模式应用于内镜下大肠息肉切除术，效果满意。本文从日间手术概况、日间手术在内镜下大肠息肉切除术中的实践及未来工作展望3个方面，对日间手术模式在消化内科中的应用进行探讨。

简介：摘要：现阶段，医疗事业迅速发展起来，临床实习是护理专业学生在正式投入工作前必须经历的阶段。这一时期的实习生由于刚刚接触临床工作，对工作的熟悉程度不高，容易出现失误，导致护理差错和护理纠纷的发生，将会对医院的声誉造成不利影响。在实习过程中，带教工作质量的好坏会直接影响护理实习生后续的职业生涯，带教老师讲解得细致、讲解内容广泛，能帮助护理实习生减少许多自我探索的过程，缩短成为合格护理人员的时间。医院接收护理实习生后，不仅需要教导实习生相关的理论知识，还要注重对于护理实习生人文素养的培养和教育。目前我国护理实习生临床实习过程中，主动带教的比重较少，多数医院与带教老师使用的是常规带教方式。本文主要探讨主动带教在护理实习生管理过程中的应用。

简介：摘要：目的：探究在眼科护理工作中应用健康教育的临床价值。方法:为分析健康教育对提升眼科护理质量的应用效果，于眼科中选取80例患者作为实验研究对象，存在有不同类型的眼科疾病，符合实验入组条件。同时，在确认研究对象符合入组标准后，按照双盲法将80例患者随机分配为使用不同护理方法的对照组、观察组，其中对照组使用常规护理，观察组则在其基础上增加针对性健康教育，对比两种不同护理模式下患者对眼科健康知识的了解情况、负面情绪评分以及满意度。结果：观察组患者对眼科知识的了解调查中，十分了解、比较了解、了解不足患者例数分别为19例、19例、2例，了解率95%；对照组中，十分了解16例，比较了解17例，了解不足7例，了解率82.5%，相比之下观察组患者的眼科知识了解率更高，（P＜0.05）。其次，观察组患者在干预后的负面情绪评分以及满意度也明显优于使用常规护理的对照组，（P＜0.05）。结论:将健康教育应用于眼科护理工作中能够有效提升对相关健康知识的了解深度，并缓解其心理状态。

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简介：摘要青光眼(glaucoma)是一组视网膜神经节细胞及其轴突变性的进行性视神经病，其典型临床特征为视乳头凹陷性萎缩和特征性视野缺损，遗传因素在其发病过程中起着重要作用。本指南主要介绍单基因变异相关的青光眼，包括原发性先天性青光眼(primary congenital glaucoma，PCG)和原发性开角型青光眼(primary open-angle glaucoma，POAG)的致病基因、疾病诊断以及临床咨询等方面，旨在规范单基因青光眼临床分子遗传诊疗，为临床医生对单基因青光眼诊治和遗传咨询服务提供参考。

简介：【摘要】目的研究安全管理在静脉药物配置中心（PIVAS）实践应用效果。方法我院在2018年1月实施PIVAS安全管理，选择我院2017年1月-12月期间的配置静脉药物的工作情况作为对照组，选择选择我院2018年1月-12月期间PIVAS配置静脉药物的工作情况作为观察组。比较两组药物配置情况与配药服务满意度。结果观察组的药物污染、液体标签贴错、药物剂量差错、运送窜科、药物装错、停药处理错误低于对照组，组间比较差异较大，具有统计学意义（P＜0.05）；观察组的配药服务满意度为97.6%，显著高于对照组的76.2%，组间比较差异较大，具有统计学意义（P＜0.05）。结论在PIVAS实施安全管理，可以有效减少PIVAS安全隐患，提高配药的质量和效率，降低各类错误的发生率，患者满意度高，值得应用与积极推广。

简介：摘要：随着祖国医学的发展，中医蜂针疗法也逐渐受到关注，中医蜂针疗法广泛应用于临床疾病的治疗中，可以针对强直性脊柱炎、慢性盆腔炎、风湿性关节痛等产生较好的治疗效果。中医蜂针疗法与简单的针灸有所不同，蜂针疗法使用的蜂针中，不仅能刺激穴位和血液运行，蜂针内还含有针液，具有一定的药理作用，帮助患者改善炎症，调节气血运行，是一种安全性高、疗效好的治疗方案。本次研究即针对中医蜂针疗法的临床应用进行总结，以期了解更多关于中医蜂针疗法的优势所在。

简介：【摘要】分析总结我院胸痛中心2年来实施的15例STEMI院前溶栓情况。通过实践进一步证明了STEMI院前溶栓可明显缩短再灌注时间、提高溶栓再通率、降低死亡率、救治效果较好，可操作性、适用性强，适合基层版胸痛中心推广实施。STEMI再灌注策略包括药物溶栓治疗、PPCI及急诊外科冠状动脉旁路移植术。在不能及时给患者进行PPCI的情况下，药物溶栓治疗是一种重要的再灌注治疗方法，其再灌注效果不亚与急诊PCI。各项数据均显示，患者在院前进行积极有效溶栓治疗效果比入院后溶栓的效果更好。与院内溶栓疗效相比,院前进行积极有效的溶栓治疗的早期死亡率降低17%，尤其是发病时间<120分钟的患者。

简介：[摘要] 目的 探讨门诊慢性用药咨询促进患者合理用药的效果。方法 选取2018年2月-2020年2月来门诊进行慢性用药咨询的患者41例作为观察组，选择同时期未接受咨询的慢性疾病患者41作为对照组，采用问卷调查和采访等方式，分析患者的用药依从性、对药物知识的了解程度以及用药后不良反应。结果 观察组患者用药依从性为95.122%，显著优于对照组，两组对比差异具有统计学意义（P

简介：[ 摘要] 围绕如何做好教学医院临床教师教学能力的培养，通过强化教学意识、建立结构合理的师资队伍、多途径开展师资培训和完善考核与奖惩机制等措施，临床教师的教学能力得到明显提高，充分保障了教学质量。

简介：摘要：目的：研究在内科病人的护理工作中应用优质护理所能取得的实践效果。方法：选取 2019年 6月～ 2020年 2月我院内科收治的 160例患者随机平均分为 A组和 B组 ,给予作为实验组的 A组优质护理 ,给予作为对照组的 B组常规护理 ,调查研究分别护理 1个月后两组患者的病理知识认知度 ,对护理质量的满意度评分。结果：实施优质护理 1个月后 ,A组患者的病理知识认知度和患者对护理工作的满意度评分分别为 ,高于 B组 (病理知识认知度 ,满意度 ),数据差异 ,差异有统计学意义 (P<0.05)。结论：在内科病人的护理工作中 ,应用优质护理方式开展护理工作可以有效提高患者对于护理工作的满意度 ,提高患者对于自身疾病有关病理知识的认知能力。

简介：摘要：住院护士及专科护士规范化培训均是我国医学继续教育的重点，但二者的培训目的及侧重点有明显差别。现有的专科护士规范化培训基地多同时承担住院护士规范化培训任务。采用情景模拟教学的带教模式不但能提升住院护士的各项临床能力，而且对提升专科护士的沟通能力及带教水平也有帮助。利用情景模拟教学的方式整合教学资源能够满足不同层次规范化培训护士的要求。

简介：摘要目的探索器官捐献与法医鉴定的协调与实践，阐明并有效化解公众视角中两者之间的概念与矛盾冲突。方法由于交通事故死亡案件涉及责任认定等事宜，需要法医提供鉴定文书，故使家属对器官捐献产生疑虑，并陷入抉择两难。分析4例因交通事故患者逝世后进行器官捐献的案例。最终导致器官捐献意愿受阻。结果供者临床病历数据资料为法医就原发性、继发性损伤及并发症与死亡之间的关系进行系统分析提供了科学可靠的依据。器官捐献和法医鉴定两者之间并不冲突也不矛盾。结论建立有效的供者法医尸检管控策略，完善相关法规与流程，并进一步明确器官获取组织(OPO)及法医工作者在器官捐献及相关案件中的工作范畴与职责，为供者家属提供科学的理论依据及司法解析，可以有效消除家属对器官捐献的顾虑及排斥，促进我国器官捐献的发展。

简介：摘要α-地中海贫血(α-地贫)为常染色体隐性遗传病，也是血红蛋白病中相对常见的一种。重型α-地贫(又称Hb Bart’s水肿胎综合征)以及中间型α-地贫(又称Hb H病)是我国南方地区最常见的出生缺陷之一。在高发地区进行携带者筛查并实施大人群预防计划，能够显著降低患儿的出生率。本指南的编写在参考了国内外相关领域的基础研究、临床研究和其他国家指南共识的基础上，结合了中国人群的实际资料，旨在总结有关α-地贫的医学遗传学知识和临床诊治要点，以提高临床医师对于该病的诊断水平，并对患者的规范化管理提供建议。

简介：【摘要】目的：分析 FCMC+LDR 在助产实践教学中的效果 。方法：选择于 2019.4-2020.4 月的 268 名助产专业学生，利用抽签的方式将这些学生分为观察组（ 134 名，使用 FCMC+LDR 教学），对照组（ 134 名，使用常规教学），对比两组学生的考核成绩以及教学满意度。 结果：实施 FCMC+LDR 教学的观察组学生考核成绩要高于使用常规教学的对照组学生考核成绩，同时观察组学生的教学满意度要高于对照组学生的教学满意度，差异均有统计学意义 （ P＜ 0.05）。结论：在为助产专业学生进行助产实践教学中，利用 FCMC+LDR 教学能够有效提高学生的理论知识水平与实践能力以及教学满意度，可以有效提高教学的效果，值得大力推广 。