简介：摘要：数学学科在高中教学活动中占据着十分重要的地位，在新课改不断推进的背景下，教师在教学过程中也越来越重视师生之间互动交流，通过教师的实践可以发现采用交流课的形式可以有效的提高学生的数学思维，激发学生学习兴趣。说数学活动可以有效突出学生在课堂活动中的主体地位，可以让学生在教学情境中提高数学知识的学习效率。本文将针对高中数学教学中开展说数学活动的实验研究展开探讨。

简介：摘要：在全民教育的大浪潮中，传统的教学方式已不再适应当前的教育要求。当前的小学教育活动也在不断地探寻创新的、有趣的、新颖的教学方式。同时，小学数学课堂也要培养学生的独立思考与自主思考的能力。说理能力对小学阶段的儿童而言，是十分关键的一种能力，对数学课程而言，良好的说理能力可以帮助学生理清思路，掌握理性的思考方法。因此，小学数学课堂要注重学生说理能力的培养，让学生在分析与表达中发展数学思维能力。

简介：摘要：手机等移动设备的广泛应用在各个方面产生了较大的影响。微视频在中职英语教学中也有着不同程度的尝试。本文就微视频在中职英语Unit Task 部分的应用及实践作了一定的尝试和分析，以供老师们参考。

简介：【摘要】:近年来,在中国高等教育变革的驱动下,传统教育教学方法和管理模式也出现了重要的变化.在此过程中,通过长期探讨,研究人员认为,老师合理促进传统教学模式的革新,对学生学习品质的提高和优化有着积极价值.同时,在基于的全新教学方法下,老师也可以合理推动学生课堂品质的提高和优化,对学员基础知识掌握水平的提高至关重要.

简介：摘要：在基础教育持续改革的大环境中，语文新课程标准明确指出要重视对小学生写作能力和思维发展的训练。作文做为小学语文教育体系的一个重要部分，对于提升学生综合素养有着至关重要的作用，怎样在作文教学过程中养成学生讲真话、诉真情意识与习惯也就成了目前教学改革的重点。小学语文教师在进行教学活动时要注重培养学生说心里话、叙真情的能力，养成良好的写作习惯，在思想上消除学生胡编乱造的现象，引导他们用真情实感去写好作文，进而实现作文教学质量的提升。本文主要探究了在小学作文教学过程中，培养小学生说真话诉真情意识和习惯的有效措施，期望能为相关人士提供参考与借鉴。

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简介：摘要：作文难教、作文难写，多年来小学语文教师和学生对作文可谓是苦水不断，不但影响了学生的学习积极性，而且不利于养成学生良好的语文素质，相比于语文学科核心素养教育目标要求尚有相当距离。究其原因，学生的写作能力较差主要和材料积淀不够、文字表达技能的掌握不好以及对真情实感缺乏有直接联系。写好一篇作文，必须先以说真话、诉真情为基础，以启迪学生的作文灵感，从而引导学生在真实、快乐、自然的环境中勇于表现、深入思索、乐于创作，并游刃有余地进行写作练习，真情流露，从而提高写作能力。

简介：【摘要】2022年新课标的施行，除了要求教会学生掌握书本知识外，更加要求学生对课堂知识可以在生活中进行实际运用，注重创设真实的学习情境，设置学习任务群，让学生勤于思考、勇于实践、乐于学习，以求做到与时俱进，为社会培养更多实用性的人才。本文主要分析了在小学阶段道德与法治教学活动中项目化教学方法的具体应用，希望能够为不断提升小学阶段道德与法治教学课堂的有效性提供参考意见。

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简介：摘要：手机等移动设备的广泛应用在各个方面产生了较大的影响。微视频在中职英语教学中也有着不同程度的尝试。本文就微视频在中职英语Unit Task 部分的应用及实践作了一定的尝试和分析，以供老师们参考。

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简介：摘要：随着现代中国经济的发展，当前小学口语交际能力的培养需要求新求变，小学语文教师在语文教学过程之中，注重学生在与他人沟通的细节，从目前出现具体的问题出发，探讨小学生产生这些问题的原因，结合小学生在口语表达过程之中的表现制定出下一阶段的小学语文教学计划，为今后提升学生口语交际能力以及学生的实践能力提供合理化的依据以及借鉴。

简介：摘要：数学是高中阶段非常重要的学科。新课程改革后，对于高中数学进行了的较大改革和提升，目的在于学生能够全面的提升对于数学学习的兴趣，培养学生数学学科核心素养。说数学活动的实践开展，不仅是学生学好数学并且进行知识交流的重要途径，而且能够更好的帮助学生理解数学知识、提升学生语言表达能力。本文通过分析高中阶段开展说数学的活动存在的价值和意义，提出策略，激发学生对于数学学习的热情。

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简介：摘要：写作是语文教学的重要内容之一，也是一种能力。在应试教育背景下，写作教学中存在着两大突出问题：一是学生怕写作文，二是学生不会写作文。其中，前者是学生畏惧写作的主要原因，后者则是学生不会写作文的主要原因。针对这两大问题，笔者认为可以从两方面着手：一是培养学生说真话、诉真情的习惯；二是指导学生学会观察、学会表达。 在培养学生说真话、诉真情的习惯方面，笔者认为可以从以下几方面入手：一是创设情境，使学生愿意说真话；二是改变观念，让学生愿意说真话；三是加强训练，让学生懂得怎么说真话。当然，要想让学生养成说真话、诉真情的习惯并不容易，在训练中要注意循序渐进，逐步培养。

简介：摘要：文章通过对米开朗基罗素描创作的草图作品，素描创作的观念和素描包含的内容，以及他对“形”与“型”的巧妙把控加以分析和理解，来解剖米开朗基罗素描创作中对形的运用，雕塑式素描的创作核心理念，进而对其观点“素描是绘画、雕塑，建筑的最高点，是一切艺术种类的源泉和灵魂”进行简要说明。同时让我们对素描的认识不仅仅是停留在应试教育素描模式学习阶段，而是对素描有更深层次的认识和了解。

简介：【摘要】英语写作能力是初中英语教学要培养的一种语言综合应用能力。“以说促写”的教学方式可以调动学生的写作兴趣，激发学生的思维，减少学生英语写作的障碍，从而提高初中生的英语写作水平。本文将主要探讨“以说促写”在初中英语写作教学中的应用。

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简介：摘要：说起班级常规管理，可能我的常规管理只是处于初级阶段，但是我也收获了很多。接下来，我就和大家一起走进我的班级常规管理小妙招中！

简介：摘要：思维品质是英语核心素养的重要组成部分，其不仅涵盖了思维的方式、深度、站位等，更是学生综合能力的直观反馈。而以英语说写课为载体，来致力于对学生的思维品质培养，则势必更利于其在思维转换中获得对重点英语词汇、关键语法知识的内化与掌握，来助推其阅读、表达、交际等认知项目的深入推进。同时，学生在“说”、“写”中思考的侧重点、着力点，本身又是对自己生活经验、认知积累的充分体验，且影响着其认知能力的发展。因此，教师在落实高中英语说写课指导与设计时，应以切实发展学生思维品质为重点，通过对教学措施的优化与革新，教学方式的转变与改进，多为学生提供一些在“说”中深化思维与理解，在“写”中表达与交际的机会与空间。让其在积极参与、深度实践中自主投身至语言建构，来促进其逻辑思维、批判思维、创新思维、发散思维的激活，为实现思维品质的升华而助力。