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简介：摘要为了在教学中突出学生的主体地位，使语文课堂真正实现师生之间平等对话。通过进行了“主题单元”实验教学，立足于研究学生的“学”，改变以往“教教科书”到“用教科书”，从而更重视“过程”，重视学生“学”的过程，促进学生主动学习的方法。

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简介：ANSYS强大的分析功能及多样的前后处理方法使其在全世界范围内成为土木工程领域的主流分析工具，梁式受力构件在土木建筑结构，桥梁结构，机械结构中都有大量的应用。ANSYS针对梁式构件受力特点开发出了独具特色的梁单元技术，本文详细介绍了ANSYS中梁单元的功能特点和使用技巧。

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简介：【摘要】  基于学生认知规律，从整体的视角分析内容本质，以章起始课教学为统领，做好单元学习的整体谋划和整体统领下的后续学习，形成数学学习的一般观念、基本套路和基本策略. 学生在学习中体验数学内容的整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普适性、思维的系统性.

简介：摘要：教学离不开教材，教材的编写不仅有知识的线索和结构，还隐含着数学方法的逻辑关系，因此在教学中要以大单元的视角进行教学设计，摆脱单一知识点的局限。初中数学教学应从单元整体出发，以学生的核心素养为出发点，设计大概念、大任务，再通过课时知识点的呈现逐层达成单元的整体目标，使学生“既见树木，又见森林”。

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简介：摘要：数学作为一门基础性学科，其在培养学生理性思维方面起着至关重要的作用。数学这门课不仅仅是要让学生学会计算，更重要的是要培养学生敏锐的观察能力和判断力，用数学思维来指导学生的理性思维。而在新课改之后，“大单元教学”的概念是为小学数学教师所提出来的一项重要创新教学方式，并逐步融入到了小学数学教师的日常教学中。而本论文正是基于“立足于大单元，发展大思维”这一理念，对小学数学大单元教学的思考和探索。

简介：摘要：新的小学语文教材设置了多个单元主题，单元编排特征比较明显，教师需要围绕单元主题组织开展教学工作，在整体把握和单元整合的过程中组织听说读写教学活动，全面提升学生的语文核心素养，让学生能够深入领悟主题单元的内涵，实现融会贯通和举一反三。本文结合“整体把握，单元整合”小学语文主题单元教学设计的意义分析具体的设计对策，以为小学语文教学注入生机与活力。

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简介：摘要： 复习课作为小学数学三种课型之一，在教学中具有重要的地位。目前教学现状是以老师为主导，课堂上老师引导学生回顾知识，再老师出题让学生练习，很大程度上把复习课上成练习课的感觉。为了改变现状，发挥学生的自主性，让学生能主动地、有选择性地参与单元复习。笔者从以下四个方面进行了改变：一、自主整理知识，形成知识网络； 二、 自主分析错误，弥补知识漏洞；三、自主选遍练习，提升知识运用；四、自主选择评价，改善导向功能。

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