简介:【摘要】近几年,我国对学生的教育给予了更多的关注,需要教师用自己的教学方法去提高教学效率,在老师的指导下,促进学生的核心素养的提高。在小学数学教学中,老师要综合分析学生的数学学习状况,采取单元整体教学的方法引导学生,激发学生的学习热情,让他们更加全身心地投入到数学学习之中。在此基础上,在大单元视角下,探讨了小学数学单元一体化教学的基本思路和方法,以期促进学生数学核心素养的提升。
简介:摘要:就目前的状况分析,小学数学课本中知识点的呈现是相对分散的,散落于不同的单元之中,如果老师仅仅单一地讲授某一单元,而不将其整合起来,实施综合教育,知识很难建立起合理的联系,对于学生来说,非常不利于其整体知识系统的形成。所以,老师在小学数学课堂上应积极引导单元整合课程的开展,利用这样的方法帮助学生把知识点连接起来,有助于学生形成完整的知识结构。
简介:摘要:数学大单元设计策略是指在教学过程中以整体为出发点,以单元的知识结构为基础,给学生进行知识体系的构建,让学生能够明确每个单元各知识点之间的内在联系,从而让学生感受到数学学科的完整性、体系性,把握数学学习的本质,让学生能够对学习的数学思维、数学方法迁移使用,体会数学的魅力和思想。为此本文就针对于大单元视角下小学数学单元教学进行简要分析,希望能为相关工作人员带来思考和启发。
简介:【摘要】在最近几年,我国已经开始重视并强调学生的教育,这就要求教师运用各种不同的教学策略来增强教学成果,并且在这些策略的帮助下,推动学生的基本能力得以提升。特别是在小学的数学课程上,教师必须全面评估学生的学习表现,并运用一个完整的单元来指导他们,以此来点燃他们的学习欲望,使他们能够更好地将精力集中于数学的学习上。以这个为依据,我们从宏观的单元视野出发,研究了将小学数学单元融合的主要策略与技巧,以推动学生的数学关键能力的增强。