简介：摘要：教师角色的转变是现今小学数学教学模式的一个显著特点。因此，教师在教育教学活动中，应扮演多种角色。教师不仅在课程建设上，由“执行者”向“开发者”转变，还在课堂教学中，由“传道者”向“引导者”转变，并在教学评价中，由“仲裁者”向“合作者”转变。

简介：摘要：班主任具有多重角色，并非只是班级的管理者。在开展班级管理工作中，班主任是学生的导师、是学生的父母、是学生的伙伴、是学生的心理导师，同样也是沟通家庭、社会的“艺术家”。班主任要想真正提高班级管理的有效性，就必须在开展班级管理工作中结合实际情况，正确定位角色。这样才能够提高班级管理效果，发挥班主任的积极作用，促进学生健康成长。

简介：【摘要】在小学英语课堂教学中，为了使课堂达到事半功倍的效果，我尝试将角色扮演法运用到课堂中。首先，我分析了农村小学学生学习英语的现状，然后再对角色扮演对课堂带来的作用进行了阐述，再结合角色扮演在农村小学运用存在的普遍问题，如角色扮演流于形式图热闹，我提出了合理分配班级人员资源加强小组合作管理，充实扮演内容等有效的解决措施。

简介：【摘要】传统的教学模式造成学生被动学习，使学生“要我学”而不是“我要学”。导致学生、死学硬背，阻碍学生的潜能发展，压抑学生主观能动性和学生的自主性。随着新课改的大力实施，我们小学语文教师要以学生为主体的前提下制定相应的教学策略，让学生积极主动地参与，在教师的引导下，让学生通过动手、动脑、动口、动眼、学会求知、发展动力、培养能力。

简介：摘要：我们学校坐落在新疆脚下，塔里木盆地的北沿，是新疆生产建设兵团的农牧团场小镇上的一所小学校，冠名：幸福农场中心小学。新冠疫情袭来之际，我们第一师幸福农场中心小学在师市党委的正确领导下，师市教育局做了正确的安排，在九团党委的切实指导下，我校党支部制定了疫情防控措施及制度，对防控的死角查疏不漏。疫情中“停课不停学”的背景，我们的主阵地课堂发生了转换，各种各样的教育资源地调动发生了转换。

简介：摘要：在幼儿园日常教学活动中，幼儿园教师需要通过合理的教学引导，帮助学生更加适应社会性发展，以此推动学生社会意识的合理化形成.在角色游戏的引入之中，能够有效实现幼儿自我意识的发展，提升幼儿对社会现象和社会认知的水平，增强学生社会情感的体验，让学生在角色游戏之中能够有效的开展主动交流和沟通，形成团队合作意识.当然幼儿园教师也需要在角色游戏的设计之中选择合适的主题内容，进而引入科学化与合理化的教学结构，引导幼儿在游戏参与之中，更合理的强化对社会行为的认知和体会，促进幼儿社会性发展.

简介：摘要：在幼儿园中，幼儿的一日生活离不开游戏。角色游戏是幼儿期最常见、最符合幼儿年龄特点的游戏。我们习惯把幼儿自己创造的一种以扮演角色、使用玩具去创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏。在幼儿的活动中，幼儿积累经验的方式多以角色游戏反应出来，所以今天我探索的是主题背景下角色游戏的重要性。

简介：摘要：随着疫情防控的常态化，计算机及多媒体的普及，催生了数字课堂加速到来。为学生提供了大量的丰富的学习资源，学生的学习活动不再受时间和空间的限制，同时，数字课堂也为教师提供了一个更加广阔的学习空间和自我提高的平台，以及丰富的教学资源和多样化的教学方法与手段。英语教师也应恰当的运用信息技术，以适应数字课堂教学的发展需要。

简介：摘要：随着人们 步入 信息社会时代，信息技术应用与我们的生活密切相关。计算机在各行各业、各个领域中都得到了广泛的应用，因此，在小学信息技术教育方面也引起了社会各界的关注和重视，信息技术课程也已成为中小学的必修课程。本文章对小学信息教师的角色定位作出分析。

简介：

简介：【摘 要】众所周知“幼儿期是游戏期”，作为一名幼儿园老师在角色游戏中抓住幼儿的年龄特点，为他们营造一种创新的氛围，发展其好奇心和探索兴趣，并予以指导教育这便是最重要的任务。那么，在角色游戏中如何为幼儿营造创新的氛围，发展其好奇心和探索兴趣呢？

简介：摘要： 课程标准明确提出“教师是学生学习活动的组织者和引导者” , 这意味着教师的角色应由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的有效组织者和理性引导者。在教学活动实践过程中既 改变了 学生的学习生活，同时也 改变了 教师的教学理念 。通过平等交流互动学习 , 构建真正的学习共同体。 关键词：新课程标准；教师教学；角色转变 教师在教学生涯中，如何 实现角色的转变，关系新课程实施成效的关键 。下面笔者根据自己的教学实践，谈谈自己的几点看法。

简介：摘 要：角色游戏对幼儿身心健康发展具有重要作用，要开展高质量的幼儿角色游戏活动，需要提高教师的角色游戏指导能力，为此教师要树立科学的角色游戏活动理念，不断丰富角色游戏知识与活动经验，努力提高教师角色游戏实践指导能力，才能提高角色游戏活动质量，从而更好发挥角色游戏的育人作用。

简介：摘要：新课程背景下对小学数学教育和小学数学教师提出了新的要求，我们教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者，所以在教学中要转变自己以前的教学观念，尤其是角色的转变。新课程在课程功能、结构、内容、实施评价和管理等方面有重大创新和突破，引发了教师的教学理念、工作方式、教学策略等方面的变化。所以推进小学教师的角色转变刻不容缓。

简介：摘要：在幼儿园游戏活动中，角色游戏是儿童游戏中最“引人瞩目”的一种游戏类型，从而引起了幼儿教师的普遍重视。幼儿扮演不同角色的过程也就是建构自己对周围社会活动理解的过程。同时在角色游戏中教师恰当的指导对于幼儿来说也是至关重要且不可或缺的。教师对角色游戏正确的指导有利于幼儿游戏水平的提高与社会性发展。本文拟对幼儿角色游戏中教师的指导策略存在的问题进行分析，并针对存在的问题提出相应地教育建议，给幼儿园一线教师以参考。

简介：摘 要：“游戏是一种广泛存在的现象，它不仅活跃于儿童的世界，而且也存在于成人的生活中。角色游戏更是以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反应周围生活的游戏。”目前在幼儿园教育实践中，角色游戏的运用不容乐观，忽略了角色游戏能促进幼儿全面发展。本研究采用观察法、访谈法、持续记录法、事件取样观察等方法，通过这些专业的研究方法进行理论考察，在考察中发现存在的问题。并在对角色游戏内涵，价值的理解上针对这些问题策略建议，让角色游戏在幼儿园的教育中发展起来。

简介：摘要：教学中会存在与角色游戏的主题设计相关的内容。有的教师会将这些活动设计直接运用到活动中。还有一些教龄在3年以上的教师会根据自己的教学经验，为孩子们设计主题活动。其中，有些教师会有意识的将组织角色游戏的案例记录成册，并记有反思，这类教师开展角色游戏的水平较高。还有一些教师虽然经验颇多，但在组织角色游戏的过程中会出现一系列的问题。

简介：摘要：学生的语言鉴赏能力培养是现代语文教学中的一个重点内容，利用分角色朗读的方式更是能够使得学生更快的成长和进步。小学生正处于学习的初级阶段，在新课标理念的要求之下，更是要注重提升学生的内在精神品质。语文教学的综合性较强，需要在教学的过程中注重对学生方方面面知识的培养，使得学生能够全面的成长和进步，提升学生的语文综合能力。分角色朗读的教学方式，能够帮助学生更好的理解文章中不同人物的情感，增强学生的情感体验。

简介：

简介：摘 要：人工智能时代的到来，对未来教育产生了较大的影响，而教师作为教育教学工作中的关键一环，未来教师的角色会呈现什么样的特征，值得我们思考和探析。通过围绕人工智能的时代特征，具体阐述了未来教师的角色特征，未来教师的角色将会呈现出多样性与专业性的结合，成为学生学习过程的领航员、学生学习的评估者、学习情境的创设者、学习资源的开发者和专业成长的自主学习者。未来人类的学习方式与教育形态正在发生革命性变革，未来教育将会是教师与人工智能协同共存的时代。