简介：摘要：错误的产生是数学学习过程中的一种正常现象。真理的获得不是一蹴而就的,需要人们在不断尝试,不断出错的过程中转变认知,自我修正,最终实现对真理的把握。在小学数学课堂中,错误极易产生,作为学生思维过程的真实展现,教师不应该排斥、回避,而是应该接纳、宽容。因为错误一旦被有效利用,将会成为具有巨大利用价值的教学资源,有力的推进课堂教学。

简介：摘要：在初中数学的教学过程中，学生难免会出现一些学生上的错误，这是每个学生的学习过程中不可避免的，而作为教师，能否正确看待学生出现的错误，并加以利用，对于整个教学过程至关重要，如何把握错误资源的在利用是在教师的教学中十分值得探讨的问题，正确的利用错误资源，不止能够提升学生的学习成果，也能够提升教师的教学水准。

简介：摘要：当今社会，电能资源在人们日常的生产生活中扮演着极其重要的角色，是确保人们生产生活正常开展的基础所在。随着用电要求的不断提高，电能计量已经越来越重要，要确保用电安全与稳定，就需要保证电能的准确计量。本文针对电能计量装置接线及错误接线判断方法进行了浅谈，以供参考。

简介：摘要：数学错误是数学学习教学过程中由于学习者、知识或者教师教学方式本身等原因必然产生的对数学知识的误读现象。从提高教学有效性角度,漠视数学错误的存在,就是漠视数学教学的针对性和有效性。本文结合文献和教学实践对初中数学错误研究作了一个较为系统的梳理,以期对提高数学教学有效性有一定的指导意义。

简介：摘要：随着新课程改革目标的深入进行，教育部对小学各科的教育水平都提出了全新的要求，包括小学数学教育。小学数学教育是人们学习数学过程中的打基础阶段，教师和学生都必须重视它。但是，在实际的数学教学中，作为课堂的主要组成人员，教师和学生都难免会出现问题，这些犯错经验恰好是教学中的宝贵资源，正确利用这些课堂错误资源能帮助小学生积累经验，因此，教师必须带头引导重视错误资源，有效利用错误资源。

简介：摘要：在小学数学课程当中，计算题部分属于其中的难点。学生在学习的过程中经常产生诸多错误，教师只有在仔细分析计算题出错的原因，制定出解决对策，才能提高学生数学计算题解题的效率和准确率，尽可能减少错误的出现，有利于保证小学数学计算题教学工作的质量。本文通过将小学数学计算题常见错误原因作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升小学数学计算题教学工作的总体水平。

简介：【 摘要】： 小学数学教育对于提高小学生的思维能力及综合素质极其重要，但对于小学生来说难度较大，再加上小学生学习能力相对较弱。基于此，小学数学教师不仅要讲解知识，同时在教学中还要采取有效的教学措施，运用有效资源提高教学效率。小学数学教学中由于各种原因容易出现很多错误，教师在教学中如果将这些错误资源进行有效利用能为学生积累学习经验，提高教学效果同时促进学生探究能力的养成。本文对小学数学课堂中错误资源有效利用进行了探究，希望能为小学数学教育工作者提供借鉴。

简介：摘要：伴随着新课程标准改革的不断深入，小学数学教师在教授学生数学知识的过程中，应有效强化学生的数学知识水平。从教师的角度进行分析，良好的数学知识水平能够引导学生进行高效的学习，切实提升其知识理解程度，从而大幅度增强学生的数学学习质量。因此，在教师的长时间教学研究后，决定采取分层教学法，指导学生学习数学知识内容。教师在教学期间，需要重点强调数学作业的分层设计，使各个学力层级的学生都能够有所收获。

简介：【摘要】 在写作练习中，学生常常因对题干信息要点中的某些重点词语理解偏差 而导致失分。本文以学生日常写作中常见词语理解错误为例探讨应该如何帮助学 生提高对词汇理解和使用的准确性。

简介：摘要：重复性错误是指学生在学习或考试过程中，对于相同或类似的错误一犯再犯。相信很多教师在教学过程中都存在有这样的困惑：“为什么这样的题目都评讲过几遍了，类似的题目也做过不少了，学生还是做错了？”这种重复性错误的现象值得去思考与探索，特别是在数学教育教学过程中，如果可以成功避免让学生犯重复性的错误，其意义重大，不仅有利于提高教师的教学效率，减轻教师的负担，还能让学生在学习上省时省力，并在考试中取得相对优异的成绩，从而形成教学相长。

简介：【摘 要】目的： 探讨静配中心抗肿瘤药物常见溶媒错误。 方法： 以 2018 年 1 月 -2020 年 1 月作为研究时间范围，选取 500 例静配中心抗肿瘤药处方作为研究对象，分析 静配中心抗肿瘤药物常见溶媒错误。 结果： 经研究发现 500 例静配中心抗肿瘤药处方中， 45 例不适宜处方，所占比为 9.00% ， 45 例不适宜处方，所占比为 9.00% ， 45 例不适宜处方中， 3 例超剂量，所占比 6.66% ，溶媒错误 27 例，所占比 60.00% ，溶媒量不适当 15 例，所占比 33.33% 。 结论： 合理选择溶媒，规范使用剂量，是静配中合理使用抗肿瘤药物的关键，在使用抗肿瘤药物时要严格把控溶媒选择、剂量、流程、浓度、给药顺序等环节， 降低溶媒错误发生率，保证患者用药安全。

简介：【摘要】小学数学是非常重要的一门学科，在这门课程的学习过程中最重要的一方面是让学生熟练的掌握解题技巧。目前，小学生学习数学过程中最常见的现象是学生解题中出现各种失误，这对培养小学生的数学核心素养产生极大影响。数学的本质就是解决问题，不可否认解题过程中学生会遇到各种问题，但面对这种状况需要及时纠正。本文就将从小学低年段学生出发，详细探析学生数学阶级错误的原因及相关的对策。

简介：

简介：摘要： 重复性错误是指学生在学习或考试过程中，对于相同或类似的错误一犯再犯。相信很多教师在教学过程中都存在有这样的困惑：“为什么这样的题目都评讲过几遍了，类似的题目也做过不少了，学生还是做错了？”这种重复性错误的现象值得去思考与探索，特别是在数学教育教学过程中，如果可以成功避免让学生犯重复性的错误，其意义重大。基于此，本文章对初中数学重复性错误的成因与应对，以供相关从业人员参考。

简介：

简介：摘要：数学教学涉及到非常丰富的知识点且比较抽象，而小学生在学习数学时，难免会涉及到做题。由于小学生缺乏将各知识点相关联的能力，所以很容易出现差错，这些差错能够反映学生的真实水平。教师如果能够结合这些错误资源进行教学，能够帮助学生查漏补缺，本文对此提出几点建议。

简介：摘要：小学数学是学生系统学习数学知识的基础阶段，学好数学知识能够开发学生的智力、拓展学生的逻辑思维，能够让学生利用数学的眼光去解决生活中的问题。小学数学主要以各种数字为主，学生很容易会出错，并且很怕出错。错误是学生在学习的过程中必然产物，如果教师能够有效利用这些错误的资源，不仅能够提高自身的教学质量，也能够帮助学生提升自身的数学水平，对学生的学习和成长都有很大的促进作用。基于此，本文重点探究了小数数学课堂错误资源的有效利用。

简介：摘要：小学数学是数学教育中的早期阶段，通过数字的认识、四则运算等，培养学生的观察能力和分析能力，以及提高学生的逻辑思维能力。由于小学生的认知能力有限，在学习的过程中，难免会出现各种错误，这就需要教师要充分发挥引导作用，帮助学生正确认识错误资源，分析错误原因，锻炼学生的思维方式，进而提高学生解决问题的能力。本文主要通过分析小学数学课堂，对于错误资源的利用情况，发现其在的问题，并提出有效的措施，促进学生更加有效地利用错误资源。

简介：摘要： 错误资源是小学数学教学过程中自然而然产生的重要教学资源，能够侧面反映出小学生的知识掌握情况，是进一步深化小学数学知识运用教学的重要依据。在现阶段的小学数学教学中，存在较多的错误资源，教师要灵活利用这些错误资源，引导小学生正确认知自身不足，提高小学生的数学知识运用能力，从而提高小学数学教学质量。本文简要分析了小学数学教学中错误资源的相关情况，对小学数学教学中错误资源应对措施进行深入探究。

简介：摘要：学生的学习经历一个从不懂到懂的过程，出现各种各样的错误是不可避免的现象。错误是学生学习过程中的相伴产物，也是一种非常特殊的教学工具。在课堂教学过程中能够对错误资源予以有效利用，了解学生错误背后的原因，理清问题背后的障碍，不仅能够全面提升教学效率，还能有效激发学生的学习兴趣以及培养发现意识，从而使课堂更高效。