简介:西方伦理学的研究视野和考察视角随其历史的演进而滚动式地拓展。在希腊罗马伦理学中。只有哲学视野(含存在论、认识论、人性论、生存论等视角)。在中世纪基督教伦理学中,神学视野(含神性论、神人关系论、灵魂论等视角)统辖哲学视野。在近代西方伦理学中,哲学视野是脊梁,心理学视野(以情感论视角为主)和神学视野为两翼,而其他诸视野——如政治学的、历史学的、生物学的视野——充当侧肢。在现代西方伦理学中,哲学视野(在原有视角之外新增价值论等视角)、语言学视野(含语义学、语用学等视角)、心理学视野(在原有视角之外新增潜意识论、发生认识论、需要一动机论、环境一行为论等视角)和神学视野四强争雄的格局呈现出来,其他诸视野——生物学的、人类学的、经济学的、政治学的、历史学的、社会学的视野——则扮演配角。研究视野和考察视角的不断拓展为西方伦理学的发展提供了广泛的可能性。
简介:摘要:在课程改革的理念被推出之后,高中地理作为教学体系中的重要组成部分,也应该跟随主动跟随教学发展的步伐,综合考虑人才培养的需求。作为新时代的高中地理教师,要以新课标改革的理念为依据,深入研究科学的教学方法,站在学生价值观的角度打造充满活力的教学课堂,使得学生获得更愉悦的学习体验,增添课堂活力,使得教师减轻教学指导的心理负担,快速获取学生的信任。基于此,本文就从引导学生主动参与到学习活动中去,增强学生对新知识的领悟能力,在师生的通力合作下打造更加完善的教学课堂,确保高中地理教学在质量方面能够取得飞速的发展。为此,本文就从拉近师生距离、设计思考问题、注重环保教育三个方面论述了基于学生价值观角度对高中地理教学模式的探索。
简介: 摘要:本文探讨了小学美术课堂与跨学科整合的实践,旨在通过跨学科的教学方式拓展学生的艺术视野,提升他们的综合素质。文章首先分析了跨学科整合在小学美术课堂中的意义,包括促进学生全面发展、拓宽学生艺术视野以及培养学生创新思维等方面。接着,通过具体案例探讨了美术与语文、科学、社会等学科的整合实践,展示了跨学科整合在小学美术课堂中的实际应用及其效果。同时,也指出了跨学科整合在小学美术课堂中面临的挑战,如教师跨学科知识储备不足、教学资源有限等,并提出了相应的对策。最后,文章强调跨学科整合对于小学美术教育的重要性,并呼吁教育工作者积极探索和实践跨学科整合的教学方式,为学生的全面发展提供有力支持。