简介:【摘要】阅读教学由繁琐分析转变为整体感知,体现着语文知识的综合运用。为了提高学生对文章概括的能力,在教学实践中,要善于利用文本特点,灵活运用“解题抓纲、切入重点、归并段意,问题猜读”等多种策略,循序渐进地引导,有的放矢地训练,不断培养学生的概括能力,提升语文的阅读力。
简介:摘要:语文四大核心素养为“语言建构与运用”“思维发展与品质”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”,其中“思维发展”占据很重要的部分。语文课程标准课中明确指出:“在发展语文能力的同时,发展思维能力。”朱绍禹先生曾说“语文学科是语言学科,同时也是思维学科。”
简介:摘要:课堂教学是学生生命活力焕发、生命价值不断体现的过程。在新课改中,学生在自主的学习、理解、感悟中获得独特的感受。这可以极大地满足学生自身需求。新修订后的课程标准要求教师关注儿童已有的体验和兴趣特点,让学生学得自由和愉悦。这就要求教师要善于引导学生自主地去学习。
简介:摘要:随着社会的不断发展,传统的教学模式已经不 应当代学生综合素质发展的要求。小学英语学科注重考查学生的口语能力和综合实践能力,是一门综合性极强的语言学科。由于部分学生自身英语基础和学习能力较差,导至其无法全面 英语阅读、写作等内容,因此教师要充分发挥引领者的作用,利用思维导图,激发学生学习英语的主动性,从而为其将来的高阶英语学习奠定良好的语言基础。