简介:【摘要】目的:探究胸外术后患者管道意外拔出原因及护理干预措施。方法:随机选取我院在2020年4月到2021年7月这个阶段内收治的胸外术后患者60例作为研究对象,按照护理方法的不同对其分成对照组和观察组,各有患者30例,针对对照组实施常规护理模式,针对观察组实施风险防范护理干预模式,然后比较两组患者的护理效果。结果:观察组患者的管道意外拔出率和护理满意度要显著优于对照组,P值小于0.05。结论:对于胸外术后患者来说,进一步有效明确管道意外拔出原因,然后切实落实风险防范护理措施,这样可以在更大程度上提升患者的护理满意度,有效防范可能出现的管道意外拔除等相关方面的问题。因此,这种风险防范护理模式值得临床实践中推广和应用。
简介:【摘要】目的:研究分析糖尿病合并胸外肿瘤患者围手术期护理干预及效果。方法:随机选取 2019年 1 月至 2019 年12 月本院收治的的 60 例糖尿病合并胸外肿瘤患者进行分析,分为A组和B组,每组 各30 例患者。A组采用常规护理模式,B组采用针对性的护理干预,对比两组患者的手术并发症发生率及患者对护理质量的满意度。结果:A 组患者并发症发生率显著低于B组,护理质量的满意度显著优于B组,数据差异均具有统计学意义( P < 0. 05) 。结论:通过对糖尿病合并胸外肿瘤患者实施围手术期护理干预能够有效降低术后并发症的发生率,从而有利于提高患者的痊愈率以及患者对护理质量的满意度,值得在临床中推广。
简介:摘要:目的:研究胸外术后患者管道意外拔出原因及护理干预措施。方法:选取本院于2021年1月至2022年5月收治的胸外术后插管患者60例,按照随机数字表方法分为对照组(30例)和观察组(30例),对照组胸外术后插管患者采用常规护理方法,观察组胸外术后插管患者采用针对性护理干预方法,对比两组胸外术后插管患者在不同护理方法下的管道意外拔发生率以及各项管道意外拔出原因占比情况。结果:观察组胸外术后插管患者管道意外拔出发生率低于对照组,两组胸外术后插管患者管道意外拔出发生率对比结果差异显著(P<0.05)。观察组胸外术后插管患者医护人员因素、患者因素、其他因素各项管道意外拔出原因占比低于对照组,两组胸外术后插管患者各项管道意外拔出原因占比情况对比结果差异显著(P<0.05)。结论:针对性护理干预方法能够显著降低胸外术后患者管道意外拔出几率,而且可以降低医护人员因素、患者因素、其他因素各项管道意外拔出原因占比,因此针对性护理干预方法在胸外术后插管患者护理中更具推广价值。
简介:摘要目的探究胸外重症患者术后呼吸功能恢复的护理措施,总结护理经验,为后续护理服务方案的编制提供参照资料。方法采用回顾性分析方法选择2015年6月~2017年5月期间我院进行外科手术治疗的60例胸外重症患者的临床资料,按照护理方式的差异性分为观察组与对照组各30例,对照组采用常规护理干预,观察组在常规护理干预的基础上采用综合护理干预。对两组患者临床护理效果进行统计与分析。结果术后第3~7d观察组三项肺功能指标(肺活量、用力肺活量、第1s用力呼吸容积)明显优于对照组(P<0.05);观察组患者护理服务满意率为96.7%,显著高于对照组80.0%,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论综合护理干预在胸外重症患者术后治疗期间的应用,能够有效提升呼吸训练效果,优化护患关系与临床治疗效果,具有推广与应用价值。
简介:摘要目的探讨胸外重症术后呼吸功能恢复的临床护理措施及效果。方法选取136例于2016年2月至2017年2月在我院行手术治疗的胸外重症患者,将其随机分为对照组和观察组,于术后给予对照组常规护理,观察组于对照组基础上行综合护理干预,观察并比较两组患者护理前后呼吸功能的恢复情况、并发症的发生情况及护理满意度。结果两组患者护理前的PO2及PCO2值比较无明显差异(P>0.05),护理后均有所改善,观察组护理后PO2及PCO2值较对照组明显更优,差异具统计学意义(P<0.05)。观察组并发症的发生率为4.41%,较对照组的23.53%明显更低,差异具统计学意义(P<0.05);观察组护理满意率为94.12%,较对照组的79.41%明显更高,差异具统计学意义(P<0.05)。结论针对胸外重症患者,于术后给予其综合护理干预可促进患者呼吸功能的恢复,减少术后并发症的发生,有利提高手术效果,改善患者预后,同时提高患者护理满意度,改善护患关系,值得在临床当中进行推广应用。
简介:摘要目的探讨以学生为基础的PBL教学模式在手术室胸外科专业组临床带教中的应用效果.方法将40名手术室方向班学生随机分为试验组(20名)和对照组(20名),试验组在带教过程中使用以学生为基础的逆向思维教学,而对照组使用传统教学方法,比较两组学生出科成绩及对带教方法的评价.结果试验组的出科理论成绩及操作成绩、自评表的满意度比较均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论应用以学生为主导的逆向教学思维有利于提高护生的自主学习能力,有助于提高护生的学习兴趣,提高综合素质和能力.关键词问题式学习;逆向思维;手术室;临床带教中图分类号R47文献标识码B文章编号1008-6315(2015)12-0974-02