简介：摘要：2019年2月，国务院《国家职业教育改革实施方案》中提出“倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源”的教材建设思路。但是新型活页式教材也存在知识点和技能点的增加和减少的“度”不好把控的缺点。本论文研究总结出一套新型活页式教材优化方法，对职业院校新型活页式教材的优化实施提供借鉴。

简介：摘要：新版的高中历史统编教材选择性必修部分突出了主题式线索，在此背景下，教师在教学过程中，要根据教材内容，要充分发挥主题式教学优势进行备课与教学。根据主题确定知识重点，进行知识整合，让学生在学习的过程中，构建起一条完整的知识体系，在将历史知识融会贯通，熟练掌握的同时，突出了历史核心素养的培养，从而真正提高历史水平。

简介：摘要：基于“三教”改革中教材改革的背景下，从校企合作、专业特色、学生情况等特征入手，各中职院校开发了符合本校特色的活页式教材和学习手册，顺应时代发展趋势。随着信息时代的到来，关于学生测试成绩的数据分析也越来越全面。在活页式教材中涵盖学生测试成绩的数据分析将会对教师教学带来极大便利。

简介：摘要：初中数学具有较强的抽象性和逻辑性，必须让学生深入理解知识的本质，才能够提高学生学习效果，实现知识的迁移运用。习题变式教学有助于学生深入理解知识本质，落实一题多解、多题一法。为强化初中几何教学效果，本文通过文献法和经验法对几何习题变式教学进行了研究，从变式教学的意义和策略两方面展开详细研究，以供参考。

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简介：全国考办在北京召开了高等教育自学考试教材反盗版联合行动小组第二次工作会议，高等教育出版社、北京大学出版社、外语教学与研究出版社、中国人民大学出版社、北京师范大学出版社、中国财经出版社、经济科学出版社、机械工业出版社、中国电力出版社、法律

简介：新课程理念的核心是教师教学行为的转变和学生学习方式的变革，即教师教学行为由传授型变为引导型，学生学习方式由被动学习向主动学习的转变。由“定向自学、联动探究，有效检测、适时小结”构成的四环教学模式充分地体现了这个理念。

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简介：函授与自学金群函授学习是我国开展的一项普及专业知识，培训在职职工的授课方式。以集中授课和自学相结合的方式，使学员通过学习，能够达到大专以上知识水平。在人大函院学习三年了，今年即将毕业了，想谈谈学习的心得和体会。我们函授生来自不同的工作岗位，在工作之余...

简介：现代知识的更新以几何级数激增’，很显然这些知识仅靠课堂和教师传授肯定是远远不够的，自学这时就成为最佳的补充。我们教师在日常教学过程中，需要时刻注意对学生自学能力的培养，让学生学会自学，从而乐于自学。教师可以从以下几点尝试着手，从而达到目的：1．创设合适的学习情境，激发学生的自学兴趣；2．教会学生阅读；3教会学生合理使用策略；4．教会学生学会合作。

简介：从青年教学和教育方面的任务来看,自学问题具有特别迫切的意义。列宁科学遗著,以及领袖的生活和活动的光辉榜样有助于这一问题的正确理解和实现。列宁经常指出在掌握知识,首先是掌握革命理论方面的作用。他在《争论的问题》一文中写道:“在一个问题中,没有一定的独立劳动,则任何真象也不可能找到”。领袖曾对青年作出响亮的指示:“只有用人类创造的一切财富的知识来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。”

简介：1学英语绝非死记硬背这一条道。一个“死记”,一个“硬背”,会把好多人吓跑。即使一些人能“死,硬”地支撑过来,也必然是苦熬苦练,这始终让人厌恶,算不上是学习语言的好路子。多数人会中途败下阵来。实际学语言哪里是这副模样!它和学其他学科一样,靠动脑筋思索,举一反三,会归纳,整理,这是基本的。其次是勤练。勤练是语言本身的特点决定的,这不光指练嘴皮子说得多利索、流畅,讲话有快有慢,有的人不慌不忙、慢条斯理,边思索边谈,是慢节奏;也不仅仅是搞什么听力,磁带往往是“读”文章,和日常讲话有出入,而且一人一个口音,有的人读起来拿腔作势更应避免;对初学者,拿不准发音,

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简介：我父母对我有很大的影响。父亲在培养我对科学问题和对社会问题的兴趣方面起了很重要的作用。他鼓励我提问题，鼓励我寻找对问题的理解，即使为了理解要付出沉重的代价，包括不被人理解甚至受打击的代价。这使我自幼就不满足于仅仅知道事情的表面现象，感到世界上重要的事

简介：[摘要]职教20条提出：“深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，……启动1+X证书制度试点工作。”通过实施1+X证书制度，培养更多“一专多能”的复合型技术技能人才。《国家职业教育改革方案》中倡导的新型活页式教材，是源于职业典型工作任务、基于校企双元合作和行动导向教学，对培养德技并修的高素质人才有着积极的促进作用。

简介：一直以来，课堂教学就存在着四个认识误区：教师讲得清，学生就听得懂；教师觉得简单，学生就学得容易；教师讲得越多，课堂40分钟的利用率就越高；学生在课堂上听懂了，所学的知识就一定掌握了。其实这是教师缺乏对教材认真研究，缺乏对学生充分的认识和引导所导致的。要避开这四个认识误区，校长必须引导教师对学科知识实现整体系统的把握，让教师读懂教材，研究教材，开发教材，进而转化为学生的认知。

简介：何谓尊重教材？笔者认为有三点：一是尊重教材体系和结构，如苏科版教材，将“因式分解”作为“乘法公式”的后继内容，在每册编排了一个“课题学习”，大多数的章节均设计了“数学活动”；二是尊重教材主要特点，如苏科版教材以“生活数学”“活动思考”为主线，注重课程内容的“整合”，注重引导学生“做”数学，

简介：根据国家教委教考试办正[1997]37号《关于一九九八年公共英语课程全国统一命题使用大纲和教材问题的通知》的要求,由于“英语(一)”、“英语(二)”新编大纲、教材尚来出版,一九九八年上半年仍按原有大纲、教材命题考试,即:机电一体化专业专科、计算机信息管理专业专科、计算机及共应用专业专科均呆用“英语*工专”,机电一体化专业本科,计算机信息管理专业本科均采用“英语*公外”。从一九九九年起,以上三个专科专业采用“英语(一)”,本科各专业均采用“英语(二)”,采用的大纲和教材分别为:英语(一):《英语启学考试大纲》(含考核目标)高等教育出版社《大学英语自学教程》(上册)高远高等教育出版社英语(二):《英语自学考试大纲》(含考核目标)高等教育出版社《大学英语自学教程》(上、下册)高远高等教育出版社河北省教育考试院自学考试处一九九七年十月十三日

简介：摘要：教师的备课是一种综合性的脑力劳动，写教案只是备课一个环节。钻研大纲教材、研究学生、设计教案是备课；教师听课、做试卷、归纳考情、出习题、也是备课；授课后的总结、反思同样是备课。备课决不能简单理解为写教案，备课应该是一项系统连续性工作。