简介：摘要：现阶段的教学教师都应该将学生核心素养的培养作为重要的培养方向，但是想要培养学生相应的核心素养，首先就离不开对学生的深入教学，让学生对知识完成深度学习，这样才能够实现对学生的高效教学，才能进一步完成对学生学科核心素养的培养。在小学数学的教学中，教师围绕着教学的核心内容进行分析和探究，找到引导学生深入学习数学知识的方法，让学生能够在教师的引导教学下，完成对数学知识的探究，实现深度学习数学知识。本文对小学数学教学中的深度学习做出了一些分析，希望可以为相关教师提供一定的参考和帮助。

简介：摘要：高中化学落实立德树人的教育根本任务，培育学生化学学科核心素养，需要创设真实的化学问题情境，让学生在真实问题情境中认识物质的化学性质及其化学变化的本质，掌握物质化学变化的规律。以实验为基础是高中化学的重要特点，创设化学实验情境有助于学生理解、运用化学知识，有助于学生体验式学习。教师为学生创设改进化学实验缺陷的学习情境，有助于激发学生学习化学的兴趣，改进学生化学学科学习方式，培养学生创新意识和实践能力。

简介：摘要：现阶段的教学教师都应该将学生核心素养的培养作为重要的培养方向，但是想要培养学生相应的核心素养，首先就离不开对学生的深入教学，让学生对知识完成深度学习，这样才能够实现对学生的高效教学，才能进一步完成对学生学科核心素养的培养。在小学数学的教学中，教师围绕着教学的核心内容进行分析和探究，找到引导学生深入学习数学知识的方法，让学生能够在教师的引导教学下，完成对数学知识的探究，实现深度学习数学知识。本文对小学数学教学中的深度学习做出了一些分析，希望可以为相关教师提供一定的参考和帮助。

简介：摘要： 审视学生的学习状态，在很多学生身上还不同程度地存在着诸如学习兴趣不高，学习动力不足，学习意志不强，学习情绪不稳定等问题。为此，教师要从培养学生自主学习的意识、指导学生自主学习的方法、强化学生自主学习的行为入手，培养学生自主学习的习惯，提高教育教学效率。

简介：摘要：根据化学学科核心素养的培养要求，提出了要提高学生的深度学习能力最重要的是要教会学生学习，从引导学生明确学习目标，引导学生制订学习计划，引导学生动手动脑，引导学生自学，引导学生问等方面，提高学生的深度学习能力。

简介：内容摘要 : 在体育课堂，欣赏体育比赛，体育表演，则成为学生学习生活中不可缺少的重要内容。

简介：【摘 要】 要想培养和发展学生主动探究的意识和能力，就要进一步发掘“主问题”的深度价值，从“主问题”的牵引力、支撑力、指向力和包容力四个角度进行思考和实践，从而更好地落实核心素养的目标。

简介：摘要：教学优化是指不断地改变完善自己的教学方式来达到一种最好的教学方式的过程。社会中的教学方式并非是亘古不变的，它总是会随着社会的不断进步而改变。教学优化的过程，换种说法来说，就是人们不断发现现有的问题，并且对现有的问题提出解决的方法的过程。小学数学学习是学生在老师的指导帮助下，慢慢获得数学知识，学习数学解题思路。多年来，人们对数学的研究以及再学习的过程，也就是数学教学优化的一种过程。

简介：摘要：初中地理是初中课程教学的重要内容，对学生的发展有着深远的影响。因此，在初中地理的实际教学过程中，教师应该充分关注和重视学生在教学课堂上的主体地位，不断提高初中地理的教学质量，帮助学生掌握更多的地理知识，能够较好地解决学习地理过程中遇到的问题，并且能够有效应用到实践。而深度学习理念可以有效解决学生知识框架松散、认知能力不足以及主动意识薄弱等问题，给初中地理的教学改革提供了一定的指导和借鉴。基于此，本文主要分析了初中地理教学中教师对学生深度学习的引导及探索，旨在有效提高初中地理教学的质量和效率。

简介：摘要：目的探讨不同麻醉深度对小儿术后认知功能障碍（ POCD）影响。方法选择 2017年 1月到 2018年 1月期间，我院收治的骨科手术患儿 60例，年龄 6～ 8岁。根据不同麻醉深度分为三组： A组术中脑电双频谱指数（ BIS）维持 50～ 59， B组术中 BIS维持 40～ 49， C组术中 BIS维持 30～ 39，每组 20例。三组患儿分别在术前 1d及术后 1、 3和 7d采用 MMES量表和 MoCA量表进行评估，统计患儿的 POCD发生率。结果三组术前 1d及术后 1、 3和 7d的 MMSE、 MoCA评分比较结果：不同时间点的 MMSE、 MoCA评分有差别（ P<0.05），三组 MMSE、 MoCA评分有差别（ P<0.05），三组 MMSE、 MoCA评分变化趋势有差别（ P<0.05）。术后 1和 3d，三组 POCD发生率比较，差异无统计学意义（ P>0.05）。结论低麻醉深度（ BIS维持在 50～ 59）可提高小儿全身麻醉术的认知，减轻脑损伤。

简介：摘要术后认知功能障碍（postoperative cognitive dysfunction, POCD）是老年人常见的术后并发症。近年研究表明，POCD的发展与手术和麻醉关系密切，但麻醉深度对POCD发生的影响仍存在争议。文章从麻醉深度定义、不同麻醉深度对POCD发生的影响以及其可能机制等三个方面进行综述。麻醉医师应该关注术中管理对患者术后认知功能产生的影响，为POCD的防治提供新思路。

简介：摘要：课堂教学是小学生学习语文的第一途径，在教学中教师需要注意引导学生在学习中端正学习态度，认真学习相关的知识点，并且能够形成正确的学习态度。为提高学生的学习兴趣和学习习惯，教师在教学过程中结合学生的学习状况，引导学生在课堂上集中注意力听教师的讲解，积极探讨教师的教学问题，养成爱提问、爱思考的习惯。通过各种教学方式方法，激发学生学习的积极性，在加深学生对知识点理解能力的同时着重培养其学习和思维习惯，从而提高学生对知识点的综合运用能力。本文结合当前小学语文教学现状，就小学教师如何在课堂上运用适当的教学方法引导学生学习作简要分析并提出相关教学策略。

简介：摘要目的了解全科医生对心脏性猝死(SCD)知识的知晓情况，为全科医生参与SCD防治工作提供依据。方法采用方便抽样的方法，应用自行设计的问卷对124名河南省全科医生(基层全科医生和全科专业规范化培训的住院医生)开展SCD相关知识调查，内容包括SCD预防、早诊和急救3个维度，每个维度5个条目，总分15分。采用t检验、方差分析和χ2检验进行统计学分析。结果对124名河南省全科医生进行横断面调查，包括63名基层全科医生和61名全科住培医生。结果发现全科医生对于SCD预防、早诊和急救等知识的知晓情况较差，总体得分8.03(标准差为2.58)。全科住培医生在各个维度的得分均显著高于基层全科医生[(3.44±0.89)分比(2.19±1.06)分、(2.67±0.91)分比(1.43±0.80)分、(3.54±0.94)分比(2.84±1.30)分，t＝7.13、8.11、3.45，均P≤0.001]，基层全科医生对"早筛检查指标的选择"和"心脏骤停的抢救措施"回答正确率显著高于全科住培医生(50.8%比9.8%、88.9%比26.2%，χ2＝24.79、49.02，均P<0.001)。结论全科医生对SCD预防、早诊和急救知识的认知程度不均衡、不充分，应有针对性的开展SCD知识的培训，梳理全科医生、住院医师规范化培训中的薄弱点，提出改进建议，将SCD的一级预防及二级预防落到实处。

简介：摘要目的：对肝病内科护士血液标本采集进行调查与分析。方法：选取在肝病内科的 116名护士进行血液标本采集知识问卷调查。通过问卷得分分析问卷儿的问题及正确率。护士对血液标本采集相关知识有提升。结果：护士血液标本采集知识的正确率为 83%，患者准备项目 10分平均 7.83±1.04分、采血相关项目 14分，平均 10.44±2.03分，标本储存运输项目 6分，平均 2.68±0.47分。不同学历、职称和工作年限的护士在采血相关项目和标本存储运输项目中合格率，得分无差异。不同学历、职称和不同的工作年限在患者准备项目合格率，得分有差异性。结论：肝病内科护士在采血相关项目中应加强培训。在患者准备方面需要加强对学历低、工作年限低的护士进行相关培训，在标本的运保存和运输方面影进行改革，提高血液标本的质量。为临床检验提供依据。

简介：摘要目的：调查临床实习护生对洗手的认知和行为，方法 :选取在我科 2017-2019年 50名的实习护生通过手卫生知识、七步洗手法执行掌握情况 结果 :经调查显示，护生掌握相关知识及洗手现状中未接受知识培训学习的占 66%;熟悉卫生手概念的占 34%;知晓环境卫生学分类及手卫生标准的占 32%;掌握卫生手洗手指证和方法的占 30%;工作环境安置流动水洗手装置的占 98%、希望接受相关知识学习的占 90;对手消毒持赞成态度的占 96%,持不赞成的占持反对的占 4%，结论：只有对实习护生加强医院感染知识和职业安全防护知识的学习，重视手清洁和消毒的培训教育，提供有关自身防护知识及洗手技术的指导，加大执行手卫生的检查、督导和监测，才能切断医院感染的传播链，最大限度避免经手传播的医院感染的发生 ,保证患者和医护人员的健康。

简介：摘要：日常的数学课堂教学虽然信息量较大，讲解的数学例证问题较多，但是对学生的主动多维思考利用时间不够，缺乏主动思维的数学技能训练。要做到让小学学生能够依靠智力记住大量不同题型的数学解法解题是不现实的，学好小学数学的根本关键在于学生是否能够学会掌握思考问题的多种方法。因此，如何有效创设良好的课堂问题研讨情境，激发小学生更加积极主动的学习参与数学课堂活动，是如何提高课堂教学质量的重要关键所在，设置学生认知上的冲突问题正是基于这样的观点考虑。

简介：【摘要】现如今，我们身处改革的浪潮之中，教育改革也是层出不穷，数学作为三大基础学科之一，对每个学生之后的发展也是起到了很大的影响。延续了多年的，教师课堂主动讲解、学生上课被动听课的教学方式已经不再适用，满足不了当今的教学需求。因此，在1-3年级的数学教学中，老师应该根据即将讲解的知识点，和学生实际学习情况以及所处环境，适当的设置一些认知冲突，来激发学生的学习兴趣，打造出高效且富有生机的数学课堂。

简介：摘要：随着新课改的不断发展，初中数学教学也在从单纯地传授知识到培养学生思维深度的方向转变。本文即是针对通过初中数学教学培养学生的思维深度进行论述，供大家参考。

简介：摘要： 面对社会发展，我们对于教学有了新目标与 新要求，而农村小学在教学的过程当中，如何培养学生良好的道德行为习惯，成为了当下我们研究的重点问题。小学教学中应 以道德法制为中心， 确立起农村小学生良好行为习惯的培养策略，不仅能够提高小学生的综合素质水平，同时对我国社会发展也有着重要的影响。

简介：