简介：摘要：目的： 探讨公众对磁共振检查的认知水平及相应干预措施的实施。方法： 通过线下及线上收集调查 问卷共 315份， 结果显示， 35.56%的受调查者接受过 MR 检查 ； 51.11%的受调查者 认为 MR 有 电离辐射；有 29.53%的受调查者 不了解将金属物品带进检查室其危害性； 88.39 %的受调查者 认为心理疏导有缓解焦虑情绪作用 。结论： 公众对磁共振检查认知度不高，单纯心理辅导 干预措施效果有限 ， MR 检查注意事项需要加强 积极宣传及正确引导。

简介：摘要 :科学实验是教学内容的组成部分，在科学课堂教学中，对学生进行四度教育，是教学中的重要组成部分，让学生从实验中得到培养。

简介：摘要目的了解2型糖尿病（T2DM）合并轻度认知障碍（MCI）患者胰岛素笔皮下注射知识的掌握情况及影响因素，以及相关知识的主要需求及来源途径。方法采用便利抽样法，选取2016年7月—2018年7月首都医科大学附属北京友谊医院收治的132例T2DM合并MCI患者，采用问卷调查的方式收集研究对象的一般资料和对胰岛素笔皮下注射知识的掌握情况、主要需求、来源途径，采用单因素和多重线性回归分析T2DM合并MCI患者胰岛素笔皮下注射相关知识掌握情况的影响因素。结果T2DM合并MCI患者最希望获得的胰岛素笔注射知识是正确注射方式（81.82%）和注射部位的选择（75.00%）；T2DM合并MCI患者胰岛素笔注射知识的主要来源是社区保健宣传（72.73%）和病友经验介绍（64.39%）。患者糖尿病知识总分为（22.20±5.40）分；单因素分析显示，不同学历、糖尿病病程、家庭人均月收入、胰岛素笔使用时长及是否接受过培训的T2DM合并MCI患者胰岛素笔注射知识掌握情况比较，差异有统计学意义（P<0.05）；多重线性回归分析显示，学历、糖尿病病程、胰岛素笔使用时长及是否接受过培训是T2DM合并MCI患者胰岛素笔注射知识掌握情况的影响因素（P<0.05）。结论T2DM合并MCI患者的胰岛素笔皮下注射知识相对缺乏，尤其是学历低、糖尿病病程短、胰岛素笔使用时间短及未接受过培训的患者。护理教育者应加强胰岛素注射方式和注射部位等相关知识的教育，并重视社区医院和同伴支持的作用，以满足患者对相关知识的需要。

简介：

简介：摘要：随着我国课程改革的不断深入推进，小学数学课堂教学已经不能仅仅停留在灌输式的教学模式层面了，对学生的培养和提升变得更为灵活和全面，在当前小学数学课堂教育中，引导学生们对数学知识深度学习，深度理解，能够提高学生们的独立思考能力和解决问题能力，激发学生的学习积极性，培养学生的数学思维和综合水平。

简介：摘要：随着新课标的不断深入改革，要求小学数学教学要引导学生“深度学习”，启发学生的数学思维，促使学生在数学学习中不断提高数学运用能力和创新能力，有利于提升学生的数学核心素养。基于此，本文针对构建小学数学深度学习课堂进行分析，并提出参考意见。

简介：

简介：摘要：小学生们在学习各种知识内容的时候，存在着一定的难度。由于年龄的限制，使得老师在给学生们开展实际教学的时候，应当充分地考虑到学生的年龄。小学英语的学习最为基础的部分就是语音知识的学习，但是课堂教学的时间过短，无法更加有效地实现对小学生们的英语语音教学。因此，必须加强学生英语语音实践，为英语课程的学习打好基础。基于此，本文章对小学英语语音教学的引导与培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：内容摘要：课程改革积极提倡学生自主学习、探索学习和合作学习的学习方式。而自主学习是探索学习和合作学习基础。本文通过创设情境，激发学习兴趣；为学生提供时间和空间，把学习的主动权还给学生；通过师生相互转换角色，让学生成为课堂的主体，发挥学生的学习潜能，引导学生自主学习，培养学生学习能力。

简介：摘要：培养小学生的元认知能力，能够使其养成全面、客观、辩证的看待事物，分析问题的好习惯，信息技术是广泛应用于人们生产生活的各个领域，小学信息技术教学是信息技术工具应用的基础，在教学中渗入元认知理论，能够使小学生能够科观地认识自我的认知，体验自我认知的全过程，随时发现自我认知的缺点并加以改正，从某种意义上说，一定程度上完善了小学生的自我认知过程，对小学生的辩证思维发展具有积极的影响。本文结合教学实践经验谈谈小学信息技术课堂教学中的学生元认知能力的培养策略。

简介：摘要：空间认知能力是学习地理必备的关键能力，也是生活和工作中所需的基本能力之一。中学教师在课堂上培养学生的地理空间认知能力是地理学科的必需。目前中学教师在课堂上对学生的空间认知能力培养不够，学生的空间认知能力和空间转换能力及生活中的空间认知能力不足。如何提高教师对空间认知能力培养的意识及如何提高教师培养学生空间认知力的能力和掌握培养学空间认知力的策略，就显得特别重要。

简介：摘要： 在小学阶段，空间观念是儿童应当具备的基本素养，其对儿童正确认识与理解知识，不断提高儿童分析以及解决问题这一能力起到重要作用。可见，对儿童空间观念加以培养有着重要意义。基于此，本文旨在对小学阶段数学教学当中培养儿童空间观念的具体策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：数学新旧知识之间具有逻辑性和连贯性，每一部分内容既是旧知识的拓展和延续，又是新知识的基础。所以，引导小学生发现数学新旧知识之间的联系，对提升教学质量和学习效率非常重要。本文主要探索如何引导小学生发现数学新旧知识联系的方法，希望能够对小学数学课堂教学提供一定的帮助。

简介：摘要：目的 分析医学检验实习生医源性暴露和生物安全知识认知现状，探究其防护措施。方法 通过对医学检验实习生职业暴露和生物安全防护知识认知分析存在的问题，进行防护对策的实施。结果 通过加强培训、定期体检、规范操作、科学处理医疗废弃物等手段，降低职业暴露感染性疾病的发生率，提高医学检验实习生对生物安全防护知识的认知，为其在今后的医疗工作打好生物安全基础。

简介：

简介：摘要：基于深度学习的理念，对初中数学学科的有效教学进行探索，以学生全面而又富有个性的发展为基本目标，强调学生在数学知识与技能的学习与探索中，对知识进行深度加工，产生高层次的思维以及深层次的体验。本文通过课堂教学环节设计的示例，阐释如何在教学中提升学生的数学核心素养，提高学科课堂教学的内在品质，帮助和促进学生进行卓有成效的学习。

简介：摘要：深度学习是现代的一种课堂观念和课堂教学设计思路方向上的变革。所谓深度学习，是指学生在教师的指导下，围绕具有挑战性的学习主题，积极参与、体验成功、获得发展的一种有意义的学习过程。在这个教学过程中，学生的学习不再仅仅是以前自主学习，相反，他们会受到老师循序渐进、良好引导的启发，积极主动的思考，大胆深入的学习，提高思维能力，发展核心素质，形成积极的学习情感和态度，它是对以往一切优秀教学精华的总结和提炼，它是“好”教学的代名词，它内在的包含着学生的积极主动的思考、学习，而主动学习是一种能激发学生主动学习欲望和积极活动的教学。

简介：摘要：课堂是教学的主阵地，是学生获取知识和沟通师生双边情感的重要渠道。随着新一轮基础课程改革的持续推进，构建高效课堂日益成为了广大教师的基本共识。为实现这一目标，教师就需树立对“高效教学”执着追求的理念，积极引导学生建立自主的、灵动的、合作的学习方式，以望在有限的课堂时间内谋求教学收益的最大化。下面，本文就对小学语文高效课堂的构建策略做些探讨，以供参考。

简介：

简介：摘要：由于汉语是我们的母语和生活用语，所以，学校和教师应该更加注重语文教学质量的提高，重视学生语言、阅读以及写作能力的培养。小学语文互动课堂的打造，能够在很大程度上提高小学语文教学质量和学生能力。本文就打造小学语文互动课堂的重要性和方法途径进行探究。