简介：

简介：短文改错主要考查同学们对语篇的整体理解和对基础语法、基本句式结构的运用能力,侧重英语中最基本的语言点。不同于单句改错,短文改错文中的错误要借助整篇文章的语境进行判断,因此做题时要通读全文、理解语篇、逐步审读、分句判断、前后呼应、上下兼顾,不可断章取义,顾此失彼。

简介：每次考完试，学生都会忙碌地剪剪贴贴，整理错题，但往往流于把难题错题简单按照考试时间和题号顺序依次粘贴。其实，同学们这样做降低了错题集的使用效果。为了让同学们的每一分耕耘都有更多收获，充分利用错题集，我提出以下整理历史错题集的建议。恩格斯说：“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”

简介：初学分式方程，同学们常常因对概念模糊、考虑不周、思维定式，在解题时犯各式各样的错误．现就几类比较常见的例子进行剖析，望同学们能引以为戒，防患于未然．

简介：摘要在多年的小学高年级数学教学实践中，我发现每年学生出现的错误都非常相似，每处错误学生会反复错多次。错题是学生学习过程中司空见惯的一种现象，它反应着教与学的质量，折射着课堂教学的效率。怎样避免他们犯同样的错误呢？我认为建立错题本是一个行之有效的方法，尤其是小学高段数学，可以借助错题本来提高学习效率。

简介：自从孩子上学,广大家长就和“√”和“×”打上了交道。有些家长对孩子出现的“×”深恶痛绝,把带“×”的作业本撕了,把带“×”的试卷揉成一团,扔在脚下踩了;有些家

简介：错题本是对自身错误的系统汇总．其实，这也是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的．当我们把错误汇总在一起时，就会很容易看出其中的规律性．比如，我们将数学错题本上的问题总览一下，可能很容易发现，一遇到数形结合的问题。自己就很容易出错，那么，我们对这部分的基础就应加强!

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简介：摘要自查自纠，这是体现学为主体、解决错题的最基础一步。讨论提高，这是体现学为主体、解决错题的最重要的一步。总结深化，这是体现学为主体、解决错题的最重要的一步。

简介：本文对2010年全国各地30多套高考英语模拟试卷和英语联考试卷进行了分析、研究、归纳，总结出了12类改错题型，希望能帮助学生掌握答题技巧。

简介：解析几何是高中数学的重点内容，也是高考中的重点内容，而学生在学习中感到比较难，有时会犯概念不清、主观臆断、数形转化不等价、忽视问题的存在性、未能深入挖掘隐条件、思维不严密、考虑问题不周详不全面等错误，造成高考失分。因此在复习中要特别关注。本文试图通过几例解析几何易错题的剖析，帮助同学全面准确理解已知条件，特别是隐藏在已知条件中的条件，从而提高解题能力。

简介：摘要在我们的教学中我们循序渐进地推动学生微粒观的形成，一、激发学生探究微观世界的动力；二、循序渐进，在不同的知识单元学习中，潜移默化地影响学生逐步走入微观世界；三、具体的方法帮助学生在体验物质变化的同时感知微观世界；四、练习实践中促进微粒观的形成。

简介：很多同学在学习时．会发现自己“一错再错”一曾经出现过的错误，虽然经过纠正，看似懂了、会了，可后来又错了。怎么办？建议同学们专门准备一个“错题本”，把做错的题目分门别类地抄在本子上，

简介：摘要：小学生在发现自己出现了在若干的数学错题时，应该懂得反思和重构自我的学习方法，并且构建起相应的错题集，在构建起错题集后，又能试着解答自我的学习问题和学习障碍，并且大大提高本人的学习自信心和学习获得感。小学生要紧紧地跟随着自己的教师，懂得如何分析错题、如何整理错题，如何把错题中的营养变为自己的财富，由此学生也能在吸纳错题后取得更大的成长和进步。小学生要把修改错题和构建知识体系结合起来，真正做到两手都要抓，两手都要硬。教师要帮助学生化解难以为继的错误学习模式。

简介：　　除了典型例题,还需要重视自己出错的题目.错题集是许多成绩好的学生必备的,我也不例外,而在这里我想强调的是如何充分利用自己的错题集.……

简介：在高中物理中，电磁学占了相当大的一部分，在试卷上的分数比重，仅次于力学，电磁学中相关知识点，概念众多，而且其中的关联性又极紧密，一些公式的使用，又带有一定的限制条件。在日常的学习中，一旦对概念理解不透彻，对相关限定条件不是很清楚，就很容易出现错误。笔者在在高中物理的学习中，对电磁学部分深有心得，在和同学日常的学习交流中，及时总结电磁学中常见的错误知识点，现和大家交流沟通，不足之处，烦请指正。

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简介：<正>数列学习中有许多陷阱,现就数列的各种"陷阱"作以剖析,以提高学生的识别能力.一、基本概念性失误例1设数列{an}中,S1=1,S2=2,Sn+1-3Sn+2Sn-1=

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