简介：摘要:在巨大学习压力面前,初中生往往要通过做大量的练习来加强对知识的理解和巩固。在此过程中,不可避免的会有大量的错题出现。而错题是学生学习语言过程中的必然产物,是学生在学习过程中的不足之处,是反馈学生的知识盲点。为了避免学生在学习中不再同犯类似的错误,为中考复习更加有效性,我尝试利用学生的错题资源,帮助学生提高学习效率。本文结合我自己的教学实践,就初中英语错题资源的有效利用进行了探讨。

简介：机械效率是初中物理的重要内容之一，也是各地中考题中重点考查的知识之一．为了对学生进行高层次能力的考查，提高考试区分度，中考往往精心设计极具迷惑性的“易做”又易做错的试题，常令考生防不胜防，稍一疏忽便落入试题的“陷阱”中，酿成谬误．为了帮助同学们理解、掌握这部分知识，解题时少出错误，笔者对几种容易产生错误的情况，简单分析举例如下，供同学们借鉴．

简介：近年来的地理高考试题，越来越注重学生灵活运用知识和分析问题的能力。如果学生硬套书本知识，对所学知识不能进行灵活分析，运用，或凭经验主义解题，都很有可能出错。下面以“工业冬麦”这部分内容为例，分析一些易错题的错误原因，以提高今后解题的正确率。

简介：【摘要】初中生在学习数学过程中，对于出现错误的题在以后的学习过程中，遇到同类型的题，仍会出现重复出错，不会解题的现象。这就需要数学老师在教学过程中，不断改变教学过程中的缺陷，引导学生积极思考，提高课堂教学效率，让学生更好的接受知识。

简介：

简介：在小学数学教学过程中出现的错题非常值得教师进行关注。教师应立足于客观视角去正确对待错题现象,通过建立错题卡、尝试＂错误＂教学、辨识错题资源等方式对错题进行深度＂加工＂,使之变成教学资源,帮助学生在纠错、改错中不断习得数学解题方法,巩固、内化数学知识,最终实现提高＂教＂与＂学＂的质量。

简介：

简介：在初三下半学期的一堂习题课上，笔者与学生讨论2009年江苏省盐城市中考数学卷第27题：如图1，已知半圆O的直径为AB，以AB为边作正方形ABCD，M是半圆上一点且CM=CB，连接CO交半圆O于点N．

简介：

简介：有位好友，每次考试成绩都很好。同学问其经验，他说要归功于“错题积累法”。原来他从小学六年级开始，就把作业、考卷中出现的错题一一记录下来，市示明错处，分市斤出错的原因，拟出改正措施，并附标签。

简介：本文就某刊上一文中的错题和错解进行了剖析,对提高师生的思辨水平有指导意义.

简介：<正>解直线运动问题时,由于对物理量的矢量性的理解不够、对公式的生搬硬套、对运动特点和规律把握得不够准确等原因,常常出现相似的错误．下面就举例加以说明,供同学们参考,以免进入误区．例1甲乙两辆汽车分别以速度为5m／s和10m／s在同一直公路

简介：学生典型的错解都是最贴近学生的知识“最近发展区”，也是发展探究能力的好素材。学生的思维要想得到不断生长，教师应在学生掌握知识点和方法的“最近发展区”加以点拨，才能实现最有效的思维生长，发展探究能力。因此引导学生对已经尝试过的解题过程、解题方法等数学学习行为进行反思，矫正，寻找试题中蕴含的规律，让学生对试题的认识上升到理性层面，数学思维的宽度、深度得以升华，解题探究能力自然提升。

简介：例1已知命题p：方程x~2-3x-4=0有两个相等的实根．写出非p形式的复合命题．错解：方程x~2-3x-4=0有两个不相等的实根．剖析：解决本题需准确理解“非”的含义,逻辑联结词“非”相当于集合在全集中的补集．假若命题p与非p的结论所确立的集合分别为A和B,则A、B必须满足A∪B=U(全集),A∩B=(?),非p的结论应包含p的结论的所有对立面．由于实系数一元二次方程的解的情况有三种,任何一种的否定应包含另外的两种,所以p的对立面是“方程x~3-3x-4=0有两个不相等的实根或无实根”．在写非p形式的复合命题时,应该使用否定词语对正面叙述的词语进行否定．

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简介：摘 要： 初中生在物理学习过程中，出现错误是不可避免的事情。错题反映了学生在学习新知识时遇到的问题和困难，是对学生自身认知结构的一种信息反馈，是一种很有价值的学习资源。我认为在初中物理教学中使用错题集是一个较为不错的方法，另外,对错题集的及时更新、调整和再学习是发挥错题集作用的重要环节,即对错题集进行有效管理和合理使用,在物理教育过程中教师的教和学生的学都有着重要意义。

简介：　　摘 要：学生在小学时期通常学习目标性差、自主学习能力差、学习专注度差、学习延续性差，种种特点导致小学生在某一知识点重复犯错的概率大大增加，在小学数学学科上表现明显。作为知识管理的分支——错题管理，为解决小学数学错题重复率高的问题提出了一条新的道路。作为一名一线数学教师，如何从小培养孩子良好的学习习惯，降低学生在某一知识点的重复犯错率，成为本人关注的重要课题，下面本人运用调查问卷法、对比测试法等研究方法对课后错题管理研究，制订适合小学数学学科的课后错题管理方法。

简介：【摘要】在当前新课程改革的背景下，教学方式也在不断改革和升级。在学生长期的数学学习中，总会出现一些错题，这些错题能够让学生认识到自身学习存在的问题和不足，同时也是教师教学的资源。特别是小学数学课程教学中，错题资源的有效应用有着重要的价值和意义，在当前，怎样开发和应用错题资源，也成为教师研究的重要课题。针对错题资源设置针对性强的教学内容，提高教学的实效性，能够巩固学生知识学习，提高学生的思维情感，促进学生全面发展。

简介：摘要：几何画板作为教学辅助工具软件已广泛地应用到初中数学的教学实践中，其能够弥补传统教具不能展现的抽象变化等不足，给学生直观上呈现清晰的图象，便于学生理解，在化解易错点时也有着较强的实用价值。本文结合实例简要分析几何画板在函数易错题中的具体应用，为今后的数学几何教学、高效课堂创造了更好的条件。