简介：【摘要】自闭症是被当今社会高度重视的一种心理疾病。自闭症又称孤独症，是广泛而严重的大脑发育障碍的代表性疾病，起病于婴幼儿期，男孩的患病机率是女孩的3～4倍。主要表现为不同程度的言语交流障碍、社会交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板与重复等。本文通过自闭症儿童有哪些行为表现，分析成因并提出幼儿园的干预策略。

简介：【摘要】自闭症是被当今社会高度重视的一种心理疾病。自闭症又称孤独症，是广泛而严重的大脑发育障碍的代表性疾病，起病于婴幼儿期，男孩的患病机率是女孩的3～4倍。主要表现为不同程度的言语交流障碍、社会交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板与重复等。本文通过自闭症儿童有哪些行为表现，分析成因并提出幼儿园的干预策略。

简介：【摘要】青春期是个体身心快速发展的重要时期，也是情绪波动较大、容易做出极端行为的时期。当个体在生活中遇到挫折时，缺乏理性有效的情绪调节策略容易导致心理障碍和过度行为。近年来，因情绪调节危机引发的非自杀性自伤现象较为普遍，对初中生学生的心理健康造成严重影响，往往给学校安全管理带来隐患。通过对学生自伤行为的心理原因和情绪特征进行分析，结合学生自伤行为的案例，从学校和家庭两方面提出对策。

简介：摘 要：养成良好行为习惯是幼儿教育的重点，也是孩子成长的关键。本篇文章就是浅谈幼儿不良行为习惯原因及干预措施，分析幼儿不良习惯形成的原因，提出具体的矫正方法，促进孩子的健康成长。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育改革的深入，小学生的心理与行为问题日益受到社会各界的关注。本文旨在探讨小学生常见心理与行为问题的类型及干预策略。通过对小学生心理与行为问题的深入剖析，本文提出了一套有效的干预方案，以期为解决小学生心理与行为问题提供有益的参考。

简介：摘要：“争抢”是幼儿经常发生的一种行为。发生这种行为的原因多种多样，如果不加以干预可能会造成严重的后果。在对幼儿教育的过程中，游戏是一个不可或缺的环节，但是也正是因为游戏才使争抢因为发生。因此，如何解决幼儿争抢行为成为幼儿教育活动中的重点。本文分析了中班幼儿争抢行为发生的原因，提出一些解决策略，希望能够促进幼儿教育水平的提高。

简介：贵阳市作为西部欠开发、欠发达地区,教育整体呈现起点低、基础弱、发展慢的状态。如何以人为本,全面实施素质教育,寻求教育后发赶超的策略和途径？运用辩证唯物主义的基本原理,通过融合与传承先贤智者的学说,经过变革与扬弃,结合“知行合一、协力争先”的城市精神,提出“知行教育”作为深入实施素质教育的模式,并通过“合、活、和”具体实施路径来实现贵阳市教育的跨越式发展。

简介：摘要：本文研究了品牌设计对消费者行为的影响，着重探讨了视觉识别在品牌认知中的作用。通过分析相关文献和实证研究，我们发现品牌设计中的视觉元素（如标志、颜色、字体等）对消费者的品牌认知和态度形成具有重要影响。视觉识别能够激发消费者对品牌的情感共鸣，提高品牌的辨识度和记忆度，进而影响消费者的购买决策和忠诚度。本研究的结论对品牌设计和市场营销实践具有重要启示，为企业制定有效的品牌策略提供了理论依据。

简介：摘要：随着互联网技术的不断发展和普及，短视频已经深入到人们的日常生活中，成为人们获取信息、娱乐和社交的重要工具。尤其是在高校大学生这个群体中，短视频的观看行为已经成为他们的日常习惯。因此，对短视频观看行为与高校大学生法治观念认知之间的关系进行深入研究，对于提高高校大学生的法治观念认知，推动整个社会的法治建设具有重要意义。

简介：了解大学生群体对松花粉保健品的认知、‘态度、消费行为，并对使用后的功效自我评价。在烟台市不同区域4所高校采取随机抽样的方法进行问卷调查，发现仅有25％的大学生知晓保健食品的认证标识，但在对待保健品的态度上，仍有59．3％的人认为是对其功效价值的过度夸大宣传，可信度不高。大学生认知松花粉保健品的主要渠道是通过网络（41％）和药店宣传（31％）。结论是大学生对于松花粉保健品的认知比较模糊，对于其服用后的功效评价总体不高。为促进大学生对松花粉保健品的正确认知、理智消费态度及健康行为的建立，提出应从学校教育、政府机构监管两个方面抓起。

简介：摘要本文着重对行为主义及认知主义两种教学理论对语文教学方法的启示进行探究，并研究了将这两种教学理论在教学方法上结合的教学启示。

简介：随着移动技术与教育的深度融合,为学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和服务成为众多研究者的关注热点。本研究将交互式移动学习应用与传统课堂教学相结合,探索校园混合课程学习环境下交互式移动学习应用对小学生认知水平的影响以及学生的学习行为和认知水平之间的关联性。依据前测数据对学生进行无差异分组,实验组采用校园混合学习课程,对比组采用传统面授学习课程,研究发现校园混合课程中交互式移动学习应用对小学生的认知水平有明显的促进作用;实验组学生的认知水平与其学习行为序列存在明显正相关。本研究对小学校园内的移动学习环境构建提供了基于实证的研究借鉴。

简介：J.L.奥斯汀的言语行为理论推翻了逻辑实证主义中'意义就是真值条件是语言理解的中心'的观点,从语言和行为的关系入手,发现了人们说话也是做事的一种方式,创立了言语行为理论。通过对J.L.奥斯汀言语行为理论的梳理,并结合当今主流的认知语言学理论的基本观点、理论假设来共同解读语言、意义和认知之间的关系。

简介：摘要：随着教育事业的大改革，在教育这条赛道上要从幼儿抓起，密切关学前教育。目前，学前教育作为人生教育的初始阶段，受关注程度不断加深，其中学前儿童科学教育是幼儿园教育的主要内容之一。其中幼儿教师在整个科学教育活动中的干预行为的实施以及以什么形式、什么时机实施，对幼儿学习科学知识、培养幼儿探究能力以及培养幼儿的科学素养等方面是有着十分重要的作用。国内的科学教育教学活动中幼儿教师的干预行为的研究不多并且相对零散，没有形成理论。一线教师参考学习的内容较少，所以科学教育教学活动中教师干预行为的研究就是势在必行的。

简介：

简介：摘要：网络是高职院校学生生活中必不可少的一部分，而由网络产生的行为失范现象也日益严重，高职院校学生对于网络的过分依赖和沉迷使得大学生网络思想政治教育工作变得颇具难度。因此，如何提高高职院校的学生思想政治素质成为了当前亟待解决的问题之一。针对这一问题，本文将从高职院校学生网络行为失范情况出发，探讨高职院校学生网络行为失范干预措施，促进学生全面发展。

简介：本文通过笔者亲身经历的一次教学案例，探究了对初中学生攻击性行为的正确干预与反思。希望能有利于初中学生的健康成长和全面发展。

简介：目的：探讨箱庭游戏对行为问题幼儿的干预效果。方法：采用多基线设计（A、B、C、D四个阶段共4个月）对三名幼儿园大班具有明显行为问题的研究对象进行箱庭游戏干预。研究对象一、二、三分别于多基线设计的B、C、D阶段开始接受箱庭游戏干预。结果：1、研究对象1在B、C、D阶段较基线A,问题行为次数显著减少,积极行为次数显著增加;研究对象2在C、D阶段较基线A、B的问题行为显著减少,积极行为次数有增加,未达到显著性;研究对象3在D阶段较基线A、B、C的问题行为次数有减少,但未达到显著性,积极行为次数显著增加。三个研究对象在干预期D的问题行为、积极行为次数没有显著差异。2、经过一到三个月的箱庭干预,研究对象箱庭主题产生了积极的变化,存在显著差异,箱庭主题呈现出从＂创伤＂到＂治愈＂的变化。结论：1、采用箱庭游戏能够促进行为问题幼儿积极转变;2、箱庭游戏能有效的应用于幼儿园等教育系统的心理辅导及教育工作中。

简介：【摘要】幼儿园户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，在幼儿户外体育活动中，少数幼儿表现出明显的退缩行为，如不及时关注、及时矫治，会阻碍幼儿正常的心理发育，影响他们的生活和学习，成为人格不健全的人。因此，本文采取注重个体差异、加强锻炼和及时矫治幼儿的心理障碍、鼓励幼儿相互交往、调动幼儿主动参与活动、有效评价孩子等策略积极干预，促进幼儿各方面的健康发展，为他们一生的发展打下良好的基础。

简介：摘要：儿童的心理较为脆弱，一些儿童为了能够获取教师的关注，往往会采取一些自伤行为。本文首先对学生自伤行为作出分析，并研究了学生自伤行为注意力转移干预的相关策略，以期能够对学生自伤行为问题的解决有所裨益。