简介：

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简介：〔摘要〕学生以“自我为中心”导致了诸多不良行为的反映，如何正确引导农村小学生的心理与行为，使其健康成长。从教育的实践来看，应较系统地加强教育心理学学习，注重教师培训，采取行之有效、有针对的措施，就能起到事半功倍之效。

简介：中学生良好行为习惯的培养具有重要意义。中学生的行为习惯主要表现在做人、做事和学习三个方面。应从多方面探索新时期、新形势下中学生德育的新路子,遵循中学生的身心发展特点和道德形成及发展规律,取得家庭、社会的密切配合,预防、矫正学生的不良行为习惯,培养良好的行为习惯,促进学生健康人格的形成和发展。

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简介：摘要在语文教学中，学生常见的问题主要是阅读效率不高，并且找不到正确的阅读方法，从而挫伤了其阅读的积极性。所以，本文笔者主要针对学生在阅读中常见的一些问题提出了一些行之有效的解决办法。

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简介：大学生课堂失范行为给课堂教学正常秩序、学校管理、高等教育质量造成了一定的消极影响,而且影响到学生健康人格和心理的形成。通过对调查结果进行分析发现造成大学生课堂失范行为的原因是多方面的,既有高等教育大众化后的影响,也与课堂教育另一个主体———教师的管理意识有关,还与学校管理、家族教育、社会影响有关。但在现实中还没有引起老师、学校、社会的重视,希望通过此研究能加深对大学生课堂失范行为的认识,引起学校、教师、学生、社会对大学生课堂失范现象的重视,从而为进一步提高高等教育课堂教学质量提供理论和实践依据。

简介：基于日常会话自然语料的效能标注,本研究分层级、分年龄段统计出2-6岁幼儿话语行为效能的数量与分布。分析发现：在幼儿言语交际中占有很大比例的话语行为效能,并不如皮亚杰所言,为自我中心话语,而是调节效能。此结果表明,幼儿和成人的语言交际互动,在语言习得与发展中起着决定性作用。

简介：习惯是人们日常生活、学习、工作中形成的经常性行为。一个人如果养成了良好的习惯，将受益无穷。作为中学生学习、生活的重要内容，其习惯的好坏直接影响他们的成长。教育工作者应该把学生行为习惯的培养摆上工作的重要位置

简介：以科斯定理为基础,对规制垄断行为的成本进行分析,可以将各国反垄断法律责任制度归纳为三种不同的制度模式。并且在比较分析各国规制垄断行为成本高低的基础上,结合我国目前现有的司法资源以及本土的市场经济现状,提出了我国对反垄断法律责任制度进行修改与完善的见解。

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简介：本研究通过对3岁～6岁幼儿礼仪行为现状的调查和分析,发现不同性别的幼儿的礼仪行为在体态礼仪、语言礼仪、尊敬长辈礼仪、待客礼仪、公共场合礼仪这五个维度方面没有显著差异,只有在进餐礼仪行为方面有显著差异;不同年龄幼儿在体态礼仪、尊敬长辈礼仪两个维度上差异不显著,而在语言礼仪、待客礼仪、进餐礼仪、公共场合礼仪维度上存在极其显著的差异;农村、城市幼儿其尊敬长辈礼仪、公共场合礼仪都存在极其显著的差异,其体态礼仪、待客礼仪有显著差异。

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简介：摘要依恋行为是幼儿早期生活中最主要的社会关系，对于幼儿的心理发展具有重要的影响。本文主要概述了依恋行为对幼儿情绪调节发展的影响，认为幼儿依恋的不同类型导致情绪调节策略的个体差异；依恋的各种表现促进了幼儿情绪调节能力的发展；培养幼儿自己寻求情绪调节的方式，有助于幼儿在成长过程中更好的建立积极、愉快的情绪情感。

简介：研究选取幼儿熟悉的生活环境——幼儿园，根据幼儿每天入园（与抚养者分离）和离园（与抚养者重聚）两个自然情境中的行为表现，确定行为指标，自行编订适合幼儿园儿童使用的“幼儿依恋行为问卷”，经过检验，有良好的信度、效度。可以进行下一步的幼儿依恋行为研究。

简介：摘要本文阐述了有意义的学习和机械学习的关系，同化在认知结构中所起的作用，认知结构同化论学习模式在新授课和复习课中的应用，以及这一理论在新课程改革的实施和存在的局限性。

简介：认知诊断作为新一代测验理论的代表，与标准测验理论在理论和应用上有着多方面的差异。本文基于认知诊断与标准测验理论的比较，阐述了认知诊断五方面的特征：（1）区别于标准测验理论中较为笼统和抽象的能力概念，以细分和具体化为特点的认知诊断属性界定；（2）区别于标准测验理论连续潜变量的认知诊断分类潜变量；（3）加入诊断指导下的补救和再评估后，认知诊断包含了周而复始的评估过程；（4）包含补救措施是否有效的认知诊断效度测量；（5）认知诊断的应用领域。文章最后指出了认知诊断目前在其发展中所存在的问题，并对该测量理论的发展进行了展望。