简介：目前我国大中小学教师近50万人从事外语教学工作,学生数千万人学习外语,但从各级学校外语水平测试成绩来看,效果不大,与所投入的人力、物力、财力相比不能不说是个浪费。产生这种现象的原因是多方面的。教与学不得法不能不说是其中原因之一。如何改革外语教学是当前外语界关注的问题。过去我们多次进行过外语改革,产生了一定的效果,但不足之处是缺乏科学根据,因而一些好的经验和作法没有坚持下去。笔者认为要想使外语教学改革建立在科学基础上就要以心理学为理论依据。

简介：“创新教育”的提出为改进我国大学教学模式提供了理论依据和实践方向，它的发展符合我国当前的经济基础、社会发展需要和教育背景。本文通过结合国外大学“现代教育”模式的成熟经验，总结国内大学开展“创新教育”的突出特点和现状，提出应进一步创新和完善传统知识教育模式，在遵循教育发展规律的基础上，完成创新教育主体转换，推动知识教育与创新教育融合。

简介：实践教学是地理科学专业教学计划的重要教学环节,改革高校地理科学专业的实践课程,建立完整系统的实践课程创体系是新形式下地理学发展的必须趋势。研究以学习进阶理论为基础,讨论了地理科学专业实践教学体系构架的方法和途径,并通过实际案例分析探讨了地理学能力进阶培养的可行性。研究为学习进阶理论在高校实践教学中的一次探索,结果可为实践教学体系的完善和创新提供新的视角。

简介：在的教学中,应当注意以下几个问题.1.注重整体的理论背景,建立清晰的逻辑起点;2.全方位展开对其核心观念的阐释;3.采用史论结合的讲授形式;4.注意不同观念、观点之间的衔接与融通.此外,一套真正理想的文学理论教材还应该在编写观念和体例上力求创新.

简介：社区实践是当前高校思想政治理论课实践教学模式改革创新的迫切需要，是增强思想政治理论课实践教学实效性、激发学生主体学习兴趣和实现高校与社区良性互动的现实要求。社区实践教学的顺利开展需娄高校思想政治理论课教师更新观念，重视社区实践教学，协调好社区实践教学和其他实践教学的关系，发挥好教师的主导性和学生的主体性作用，并处理好社区实践过程和社区实践结果的关系。

简介：文章首先从会计目标的理论基础谈起,讨论了会计环境、会计职能、会计目标理论等方面因素对现实会计目标的影响,然后简要评价了我国现行会计目标理论,分别指出受托责任、决策有用两种理论观点的优缺点以及针对我国现状可适用的理论观点,最后落脚到会计目标的实现,提出实现会计目标的关键问题和重要保证,从而使其真正成为我国会计实务的理论指导

简介：图形-背景理论是从心理学领域借鉴到认知语言学领域的，主要被用来进行句法研究，特别是介词的研究。语言学家LeonardTalmy在其专著《走向认知语义学》中对图形-背景理论做了分析研究。

简介：新闻是由新闻工作者构建的符号真实，这一观点由来已久。早期传统新闻学领域中的“守门人”模式，即曾假说新闻的产生过程乃是透过新闻组织与个人的多层管制与选择。在此过程中，新闻工作者不断筛选与过滤信息，以协助公众获得信息。

简介：模糊性是自然语言的重要特征.语言的模糊性主要表现在四个方面:语音、语调模糊性;词义模糊性;语法模糊性;跨文化交际产生的模糊性.此外,翻译标准的模糊性也导致翻译活动的模糊性.它们都对翻译理论研究和翻译实践产生一定的影响.

简介：陈子昂是唐代诗歌革新运动的倡导者。他论诗主张“兴寄”、“风骨”。所谓“风骨”是指文学作品所创造的艺术美的本质特征。“兴寄”要求言志充实深沉。“风骨”与“兴寄”的提出,既扫荡了初唐形式主义诗风,也为唐代诗歌的健康发展指明了方向,在当时无疑是具有开创意义的。

简介：我国高校传统大学英语课程教学已经无法适应高等教育发展．为了满足新世纪以来我国各行各业英语应用型人才需求，需要深化大学英语教学改革，提高英语教学质量。教育部高等教育司在2004年制定编写了《大学英语课程教学要求》，试行三年之后，又进行了一次较大改动，增加与删减了很多内容，使得《大学英语课程教学要求》结构更加科学合理．论述更加充分，语言与数字更加精确，重点更加突出。

简介：本文阐述了邓小平理论是马克思列宁主义、毛泽东思想的继承与发展，并从基本原理、思想方法等方面分析了一脉相承的关系。

简介：研究教学学术、改革教学方法需要有整体的视野，不能局限于就方法谈方法，停留于具体操作方法的探究上。李秀林先生从把哲学教学法建成为一门科学的高度，系统探讨了哲学教学法的理论与实践问题，其理性思考和实践经验对当前的思想政治理论课教学仍富有启发意义。

简介：与脑相容理论主张根据人脑处理讯息的研究结果，以及人类自然学习行为的观察发现，设计出与人脑运作模式与学习倾向兼容的课程与教学，是一种基于脑的学习理论。美国学者哈特曾把人脑称作为“学习的器官”。然而，要把脑的潜在的学习能力转化为真实的、支配的现实能力，就需要创设一种具有丰富的、顺应脑的学习机理的学习环境，建立与脑相容的教育教学理论，从而让浸润在其中的大脑能够最佳地发挥自身的各种潜能。美国的凯恩夫妇和拉科雷博士提出基于脑的十二条学习原则（下图）：

简介：“辩论式教学”遵循大学生的身心发展规律，充分发挥学生的主体地位和主体作用，关注社会热点，解决教学难点，破解学生思想困惑点，让学生在辩论和研讨中独立感悟、思考、判断和选择，增强对科学理论的认同和信服，提高思想政治理论课教学的实效性。

简介：PBL（问题为基础学习）是一种将学习设置于问题情境中，通过解决问题使学生获得知识、解决问题的技能和自主学习的能力以及形成批判性思维的教学方法。肾内科是一门实践性很强的学科，涉及疾病种类繁多、症状错综复杂，既是临床常见病又是医学教学的难点。运用PBL进行肾内科教学将有助提高教学质量、深化医学生对肾脏系疾病的认识，从而做到“学以致用”。

简介：从主体间性理论视角看哲学社会科学的教学,确认教学活动中师生间的主体间性关系.因此哲学社会科学教学过程应关注学生的主体性,加强对学生主体性研究,提升教学实效.

简介：斯金纳强化理论为塑造学生良好的学习习惯和行为提供了心理学上的依据,目前高职院校生源问题已影响到了高职英语教学质量的提高,本文将以斯金纳强化理论为理论基础探讨如何提高高职英语的教学质量。

简介：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课实施课题参与式教学符合大学生的认知水平和思想特点,体现“概论”课课程特点,适应教育改革的发展需要,是提高高校思想政治理论课实效性的一种重要的教学方法,在“概论”课的教学实践中产生了丰富的教育价值。

简介：目前,高校中马克思主义理论课(以下简称理论课)教学效果不很理想,已是较普遍的现象。一些任课老师认为,这一方面是社会主义在苏东受挫的影响;另一方面是国内建立市场经济体制过程中的负面效应。也有的认为这是长期以来应试教育的消极影响,等等。但是,即使有许多客观因素存在,理论课却还必须开设,并要把它教好,以达到应有的开课目