简介：【摘要】目的：分析健康教育对宫颈癌前病变患者负性情绪的影响。 方法 : 2019 年 1 月份至 2019 年 12 月份我院收治 60 例宫颈癌前病变患者，采用随机数字法将其分为对照组 30 例，观察组 30 例，两组患者均实施普通护理，观察组患者加用健康教育，对比两组患者护理效果。 结果：观察组患者护理效果更为显著（ P ＜ 0.05 ） 。 结论： 健康教育可使宫颈癌前病变患者正确认识宫颈癌，并缓解其内心存在的负性情绪。

简介：【摘要】目的 探讨健康教育护理在非典型心绞痛患者中的应用效果。 方法 选取非典型心绞痛患者 76 例作为观察对象。采用双盲法分组：对照组 38 例，采用常规护理；观察组 38 例，在常规护理的基础上实施健康教育护理。 结果 观察组患者的健康知识掌握率、治疗总有效率明显高于对照组（ P ＜ 0.05 ）。 结论 健康教育护理在非典型心绞痛患者中的应用可提高 健康知识掌握度和治疗效果，值得推广使用。

简介：【摘要】目的：研究健康管理中心实施健康教育的实施效果及满意度。方法：择取 68例本 健康管理中心纳入的体检者， 2019年 1月至 2020年 1月作为本研究的时间范围，利用奇偶 法对分为实验组与参照组，其中分为 34例。参照组应用 常规护理，实验组予行健康教育，讨论的相关指标知识及 掌握情况。结果：实验组体检时长短于参照组，较之于参照组，实验组护理质量评分、护理满意度评分较高，实验组体检者知识掌握率（ 94.12%）高于参照组（ 76.47%），组间具有明显差异， P＜ 0.05。结论：健康管理中心开展健康教育效果确切，能够有效改善护理工作质量，提高患者的护理满意度。

简介：摘要：目的 探讨糖尿病患者护理管理中健康教育的应用效果。方法 此次研究对象为我院2018年3月-2019年3月收治的90例糖尿病患者，采用随机分配的方式，分为对照组和观察组，每组各25例患者。其中对照组采用常规护理，观察组在常规护理中融入健康教育，分析比较两组患者糖尿病知识的掌握情况。结果 通过实验观察，观察组患者糖尿病知识的掌握情况明显优于对照组，P＜0.05存在明显差异，具有统计学意义。结论 将健康教育融入糖尿病患者的护理中，可以有效加强患者对于糖尿病的认识，提高患者的生活质量。

简介：【摘要】目的：探究脑卒中患者康复护理中应用 PDCA 循环与健康教育联合的应用效果。 方法：选取 2019 年 5 月至 2020 年 5 月我院收治的脑卒中患者 136 例，采取 1:1 比例分为对照组 68 例与研究组 68 例，对照组护理以常规护理为主，研究组护理以 PDCA 循环与健康教育联合护理，对比干预前后两组患者日常生活能力、神经功能缺损评分及满意度情况。 结果：两组患者 ADL 评分在干预前相比，无统计学差异， P ＞ 0.05 ；两组患者 ADL 评分在干预后均有所改善，研究组改善更显著，有统计学差异， P ＜ 0.05 ；两组患者 NIHSS 评分在干预前相比，无统计学差异， P ＞ 0.05 ；两组患者 NIHSS 评分在干预后均有所改善，研究组改善更显著，有统计学差异， P ＜ 0.05 ；研究组与对照组满意度分别为 97.06% 、 79.41% ，研究组较对照组高，有统计学差异， P ＜ 0.05 。 结论： 脑卒中患者康复护理中应用 PDCA 循环与健康教育联合护理模式，可加快患者神经功能恢复，促进日常生活活动能力及满意度提升，效果显著。

简介：【摘要】目的：观察头颈部放疗患者采取视频健康教育对于康复操知识掌握率提升的效果。方法：选取 2019年 02月 ~2020年 02月收治的头颈部放疗患者总数 60例，随机分为研究组和对照组各 30例，对照组采取传统健康宣教，研究组实施视频健康教育，对比效果。结果：研究组康复操知识掌握率 93.33%高于对照组 73.33%(P<0.05)。结论：视频健康教育可有效提升头颈部放疗康复操知识掌握率，且兼具方法简单、内容广泛、生动、方便记忆、获取信息快捷等优点。

简介：摘要： 目的：探讨个性化健康教育护理在银屑病患者护理中的应用效果。方法：选择我院 2019年 1月至 2019年 12月诊治银屑病患者计 116例，按照随机数表法分为常规护理对照组（ n=58）与采用个性化健康教育干预实验组（ n=58），对比护理效果。结果：实验组治疗总有效率高于对照组， P<0.05。实验组生活质量评分高于对照组， P<0.05。结论：对银屑病患者进行个性化健康教育能够有效提高治疗的效果，且可改善患者的生活质量，值得推广。

简介：【摘要】目的： 研究健康教育路径在乳腺癌手术患者临床护理中的效果。 方法： 随机抽取 90 例 我院行乳腺癌手术治疗的患者，按照随机数字表法将其分为常规组（常规护理）与观察组（健康教育路径护理），每组 45 例，比较两组患者的护理效果。 结果： 常规组的治疗有效率为 57.8 % 、并发症发生率 31.1 % ，观察组为 84.4 % 、 8.9 % ， P ＜ 0.05 ，组间差异存在统计学意义。 结论： 对乳腺癌手术患者实施健康教育路径干预可增强患者对健康知识的了解，利于提升治疗依从性，减少不良事件的发生。

简介：摘要：目的：为了深入研究临床对接受消化内镜手术患者实施优质的护理服务后患者术后生理状态的改善情况，以及健康教育后患者后续的恢复情况 。方法：选取我院 2019 年 6 月至 2020 年 6 月期 间收治的确诊患者 共 96 例，将其随机分组，给予优质护理服务及健康教育 干预措施组 为观察组，给予常规护理措施组 为对照组，每组 48 例确诊 患者。对比两组患者不良反应的发生率及满意度。 结果：干预期结束 后，观察组不良反应发生率显著低于对照组 ，且对照组住院时间显著短于对照组， 观察组满意度 高于对照组，差异均有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：临床对接受消化内镜手术的患者 应用优质护理及健康教育 ，可有效降低患者的不良反应率，促进患者术后恢复 ，故方案值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨综合护理联合健康教育应用在肺癌患者护理中的临床效果。方法：选取我院 2019年 1月到 2020年 3月收治的 50例肺癌患者，使用随机分组法对 50例患者分为观察组和对照组，观察组 25例，对照组 25例，对对照组实施常规护理，对观察组实施综合护理与健康教育相结合的护理方式，对比两个组的患者生活质量和护理满意度。结果：观察组的生活质量各项评分（身体疼痛、身体健康、情绪、心理健康）均显著高于对照组（ p＜ 0.05）。观察组的护理满意度为 96%，显著高于对照组 72%的护理满意度（ p＜ 0.05）。结论：对肺癌患者实施综合护理与健康教育的联合治疗，能有效提高患者的护理满意度，提高患者的生活质量，值得临床广泛推广和应用。

简介：【摘要】 目的 ： 研究基于循证护理的健康教育对消化道出血患者的应用方式与效果。 方法 : 在我院 2019 年 3 月至 2020 年 3 月间收治的消化道出血患者中选择 70 例随机分组，其中 35 例进行常规健康教育，设为对照组，另外 35 例以循证护理为基础开展健康教育，设为研究组，结束后比较两组患者的疾病健康知识水平。 结果 ：研究组的疾病健康知识评分明显高于对照组，且组间对比具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ） 。 结论 ：以循证护理为基础开展健康知识教育工作，能有效提高消化道出血患者的疾病知识水平，提高其自我护理能力。

简介：摘要 ： 目的 对健康教育联合心理护理在胃肠道手术患者中的护理效果进行探究 。 方法 选取了 2015 年 6 月— 2019 年 9 月在我院就诊治疗的 18 例胃肠道手术患者为研究对象。以常规护理干预的 9 例患者划分为常规组，另外 9 例均接受健康教育联合心理护理干预，划分为联合组 ，分析护理效果。 结 果 联合组健康知识掌握评分高于常规组， SAS 评分及 SDS 评分均低于常规组，差异具有统计学意义（ P<0.05 ） 。 结 论 健康教育联合心理护理 可以有效改善 胃肠道手术患者 的心理状态，提高患者对健康知识的掌握水平，值得推广。

简介：摘要： 目的： 探讨健康教育在提高中医护理技术临床工作中的应用效果。方法：选择 2018 年 10 月 -2019 年 10 月我院住院部的 80 例患者，依据随机数组法分为对照组与观察组，其中对照组患者均实施常规护理措施，观察组在此基础上进行中医护理技术的健康教育。比较患者对中医护理技术的依从性与认知程度。 结果： 经过不同的护理干预之后，观察组患者的治疗依从性与对中医护理技术的知识掌握度均高于对照组，差异显著（ P<0.05 ）。 结论： 在实施中医护理技术时采用专业的健康教育可以明显提高患者的治疗依从性与知识掌握度，值得推广应用。

简介：摘要： 目的： 观察团体健康教育对乳腺癌患者术后自我护理能力的影响。方法：选择 2019 年 1 月 -2020 年 1 月我院收治的 70 例乳腺癌患者为研究对象，依据随机数组法分为对照组（ n=35 ）与观察组（ n=35 ），其中对照组患者采用常规健康教育，观察组患者在此基础上进行团体健康教育，比较两组患者的护理有效性。 结果：应用团体健康教育后，观察组患者的生活质量评分明显比对照组高（ P<0.05 ），患者的心理焦虑、抑郁评分明显低于对照组（ P<0.05 ）。结论： 在乳腺癌患者术后自我护理过程中引入团体健康教育具有较好的疗效，能够优化患者的家庭关系与社会关系，提高患者的生活质量，值得推广应用。

简介：摘要： 健康教育是目前护理行业中的一个热门话题，由于其具有其他护理措施所没有的优越性，它逐渐成为护理工作中不可或缺的一部分。健康教育一经在护理领域实施，就以其优势迅速改善了护理质量，通过逐渐加深病人对自身疾病的认知有效减轻了病人对疾病的恐惧感，增强了患者与疾病抗争的信心，提高了病人对护理人员及其工作的认同感，与此同时还将护患之间的关系拉进了一大步，可以说是护理界的福音。这种有利无弊的护理措施应当受到临床医师的大力推广，使其能够造福更多的患者，让他们快速恢复健康。

简介：【摘要】目的:探讨应用阶段性健康教育在上消化道出血患者的护理过程中的临床效果观察。方法：选取我院消化内科2019年1月-2019年12月期间收治的60例患有上消化道出血的患者作为研究对象，并随机分为观察组和对照组（n=30），其中对照组患者实施常规健康教育，观察组患者则实施阶段性健康教育，统计两组患者并发症的发生率。结果：观察组患者并发症的发生率（3.33%）显著优于对照组患者（20.0%），差异具有统计学意义（X2=2.022，P＜0.05）。结论：阶段性健康教育的护理效果优于常规健康教育，可有效降低相关并发症的发生率，值得在临床上进行应用和推广。

简介：摘要：目的：心血管疾病患者护理过程中采用健康教育结合心理指导护理方法，观察该种护理方法对患者的影响。方法：将我院收治的心血管患者为观察对象，时间段为 2019年 9月— 2019年 12月，并且根据分析需要把患者分成两组，对照采用常规护理方法，治疗组使用常规护理方法同时融合健康教育和心理指导护理。结果：两组护理满意度对照中，治疗组为 98.07%，治疗组为 76.92%。（ P<0.05），结果有显著差异。结论：心血管患者护理过程中使用健康教育融合心理指导效果明显，该种护理方法值得在临床上推荐。

简介：【摘要】目的：分析老年肿瘤患者接受健康教育后发生的变化并评价患者的满意程度。方法：抽选2019年7月至2020年7月期间于本单位建立档案的老年肿瘤患者共100例，以随机数字表法为分组方法，将其分别纳入对照组、研究组，各50例。对照组实施常规护理，研究组加行健康教育。组间对比患者满意度和护理后的生存质量评分。结果：护理后，研究组的各项生存质量评分均比对照组高，统计学对比有差异（P＜0.05）。研究组具有98%的患者满意度，比对照组的86%高得多，统计学对比有差异（P＜0.05）。结论：为老年肿瘤患者加行健康教育不仅可以改善其生存质量，还能提高其满意度。

简介：摘要：目的： 本次 实验将 研究探讨对 精神科 患者采用 人性化护理 方式干预后的作用。 方法： 实验选取了 201 9 年 1 月～ 2019 年

简介：摘要：目的： 实验将 针对血液游戏患者首次使用透析器综合征护理中进行健康教育讲解，并分析患者的不良情绪。 方法： 实验选取了 201 9 年 1 月～ 2019 年