简介：摘要：在高中英语教学中教学的过程中存在较多的问题知识陋习，学生所学的知识在日常生活没有得到有效的运用，这样的情况下无法帮助学生形成较好的英语素质。教师需要改变当前的各种现状，并让知识灵活起来，以此改变当前学生们的传统观念，为他们创造一个良好的学习环境，培养他们的学习能力。本文围绕当前高中英语知识教学做出分析，以供参考。

简介：【摘要】目前的中学阅读教学大都属于欣赏性的阅读，虽然对于提高学生的理解力和阅读鉴赏水平有一定的作用，但往往隐藏着一种危险，趋同思维过度繁荣，盲目相信现存结论，批判性思维严重缺失。这样不仅文本解读能力下降，甚至导致创新能力低下，影响创造性人才的培养。批判性思维几乎是教育发达国家共同关注的焦点。在语文阅读教学中可以通过教学、训练、检测来培养学生的批判性思维,帮助学生形成成长型思维。

简介：摘要：绘本阅读是幼儿园教育教学的重要方式之一。在新课改的背景下，幼儿园教学已经不仅仅是幼儿园单独是事情，而是需要家长、幼儿园以及教师共同努力开展的现代化对幼儿园教育。在幼儿园绘本阅读教学中，亲子绘本阅读的开展不仅可以激发幼儿参与绘本阅读和学习的兴趣，同时也可以帮助幼儿通过绘本阅读获取更多的知识，从而促进幼儿的全面发展。那么如何才能让亲子绘本阅读能发挥其最大效率和优势呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：语文是学生在小学阶段所需学习的基础性学科，学生需要通过学习语文知识，巩固基础，应对其他学科的学习。由此可见，语文教学十分的重要。但是，传统的语文课堂往往会不重视多样性教学策略的实施，也不重视互动，比较死气沉沉，难以激发学生的学习兴趣，影响学生的语文学习。因此，小学语文教师有必要重视多样性教学方法的实施，让语文课堂“活”起来，以促使学生积极学习语文知识。

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简介：摘要：随着时代的飞跃发展 ，教育 新理念应运而生，录音机、幻灯机、电脑等电教设备陆续进入了课堂，于是电化教学辅助初中语文学 习方式的变革应运而生。运用电化教学摘要：随着时代的飞跃发展 ，教育 新理念应运而生，录音机、幻灯机、电脑等电教设备陆续进入了课堂，于是电化教学辅助初中语文学 习方式的变革应运而生。运用电化教学是教育新理念的要求，两者相辅相成，相映成趣。现代教育是时代的反映，语文教学内容来源于生活实践 ，实践出真知，让学生透过电化教学了解语文内容反映的生活信息，激扬学生的思维，触动学生的通感，从而达到启迪智慧，开发大脑的目的。

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简介：摘要：在新课改背景下，高中英语无论是基础知识上，还是在拓展应用上、综合考核上，都面临着巨大的机遇和挑战。高中英语教师要通过创新英语教学理念、拓展英语教学模式等手段，让高中英语知识“活”起来，既要构建出高效英语教学课堂；又要培养出高水平、高能力的英语学科人才。要让英语学科考试和英语知识拓展“两手抓、两手都要硬”。教师要科学运用自身的专业教学技能，为高中生营造一个适宜的英语学习环境，帮助学生培养良好的语言能力、拓展英语认知，将英语作为终身学习的目标。

简介：摘要： 新课程标准中明确指出，语文课程建设必须具有活力，因此，在小学语文教学中，教师需要寻找到可以促进学生发展的教学形式，广泛吸引学生的参与，使每个学生都可以在语文学习中学习到知识 ，获得能力的提高。

简介：摘要：当前教育改革背景下，传统的教学模式已经不能完美培养学生的能力，促进学生全面发展，教师基于教材内容和学情实际改革教学势在必行。农村环境的教学氛围和教学设施相比城市较为薄弱，教师在教学中要能够充分关注如何促使学生积极投入到语文课堂中探究知识，在有限的课堂时间中持续保持较高的集中力学习语文知识，最终获得最大限度的进步发展。在实际教学过程中，教师基于课堂这一载体，从以下四个方面探析农村留守孩子的语文学习兴趣如何激发。

简介：【摘要】随文练笔以文本为突破口，把写作训练有机地揉进阅读教学中，变乏味的写作练习为一种轻松的充满乐趣的练笔活动，培养孩子“想写”的意识，激发孩子“乐写”的兴趣，培养孩子“会写”“善写”的能力，张扬学生的个性，全面提高学生的语文素养，拨动孩子乐写、爱写的心弦，符合新课标的要求。

简介：摘要：语文课堂是语文教学的主阵地，如何在课堂中充分把老师和学生这两个角色调动起来，将直接影响课堂的效率。不管是师生互动，还是学生的积极性，都离不开课堂的作用。如何把语文课堂的作用淋漓尽致地发挥出来呢？我认为应尽可能地把课堂优化，让学生乐学……

简介：论文摘要：小学生怕作文是小学教师最头痛的问题。本人是从事小学语文教学多年的老师，本论文是在新课程标准实施的背景下进行探讨“乐作”教学的模式。论文突出学生为主体教师为主导的教学观点，以学生课本中的典型课文为范文，以兴趣为学习写作的动力，以“乐”为线索，抓住从读到写，从仿写到创作；从说到写，从身边事写起，突破小学生写作的心理障碍。论文突出一个“乐”字，从不同的事例，不同的角度，引导学生体会写作、理解写作，热爱写作，从写作中感受快乐，使学生由怕作文到接受作文，从不愿写作文到对作文产生兴趣，到最后热爱作文，从写作中感受乐趣。进而达到小学作文教学的“乐作”教学的目标。

简介：［摘要］孔子说：“不学诗，无以言”。诗歌在初中语文教学中地位特殊，能够激发学生对民族优秀文化的传承热情，在具体的教学实践中，应注重方法的灵活运用，充分发挥诗歌教学的陶情养性和人文素养的审美与教化作用。

简介：摘要：苏联教育家阿莫纳什微利有一条教育箴言，说：“谁爱儿童的叽叽喳喳，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声一家爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。” 真正的教育理论不需要很多，它是贯穿到底的和人性结合的。学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何低头找幸福，如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到 “和，乐”课堂教学和提高教学效率的目的。

简介：【摘要】英语作为世界上应用作为广泛的语言，贯穿在我国的整个义务教育体系中，从小学阶段的学习开始，学生就开始接触英语这一门学科。一些简单的英语会用在日常的生活中，学生对于英语有了初步的认识，但是，真正的开始接触英语这门语种的时候，学生的学习兴趣普遍较低，针对这一现象，小学的英语教师，需要采取多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生们体会到学习英语的快乐。

简介：【摘要】小学语文教学中，追求课堂教学的“幸福感”逐渐成为课堂教学追求的目标之一，由此，本文就如何营造乐学课堂氛围，追求语文幸福课堂进行了探索和分析并提出了具体的方式。

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简介：摘 要： 习作教学是小学语文教学中的重点和难点，对于小学生而言，往往谈习作而色变。小学时期是培养学生习作能力的重要阶段，想要提升小学生的习作效果，需要教师激发学生的习作兴趣，让学生享受习作的过程，到达寓教于乐的效果。本文主要分析在小学语文教学中提高学生习作质量的策略。

简介：摘要:如何让小学中年级学生爱上习作，笔者经过几年尝试，积累了一些经验。首先，让学生在动笔写作前进行同桌或小组交流、然后全班交流，让他们在写作前便展开了头脑风暴活动，集思广益，相互启发。其次，在批改环节，采取“三步走”的策略,相互品读-品评-品析。学生评析完后，还要用铅笔写评语，写评语对于学生而言无异于又一次头脑风暴。评语中既要指出习作中的优点，又要点出不足之处，同时还要提出自己的建议，争做优秀品鉴师。最后，将品鉴师评出的优秀习作，在班上朗读并公布于优秀习作栏，供其他同学欣赏借鉴。优秀习作的小作者被称为写作小达人，优秀批阅者被评为优秀品鉴师，并在荣誉栏公布名单，这样就大大激发了同学们的习作兴趣