简介：摘要：从双减出发，关注小学道德与法治课程教学质量的提升，并以此为基础，利用数字化手段来指导教学工作的开展，其不仅为学生学好道德与法治课程提供了有力支持，让更多教师开始把注意力放在了学科教学的提质上，同时也从视觉感官上吸引了学生的注意力，让学生对道德与法治知识的学习变得愈加主动和积极。基于此，为了更好的践行提质，本文在综合分析与研究学科教学的形式基础上，从多个方面展开论述与说明。

简介：【摘要】作业本以课为单位编制，突出基础性和发展性，既有对基础知识和基本能力的测验，又重视学生思维能力的发展。语文课堂作业本的优化使用即通过语文作业本这一教学辅助工具，注重关照整个单元，紧扣语文要素，在注重学生已有知识，加深对文本的理解和巩固的基础上进行统筹布局，适时呈现，精准介入，充分发挥作业本的多重效用。

简介：摘要：双减政策的有效落实不仅是学校教育与教学改革的核心，也是促进学生成长和成才的关键。为了全面提升小学生的能力和素养，各个学校已经加强开展了各项有效的措施，旨在贯彻和实施双减政策。家校共育是一种有效的模式，可以将双减政策贯彻到学校以及小学生的家庭生活中。本文主要围绕家校共育以及双减政策两个核心主题展开探讨和分析，重点探究家校共育对双减政策落实的意义以及落实的具体措施。

简介：摘要：本文旨在探究“双减”政策下初中英语作业分层设计的重要性和策略。介绍了“双减”政策的背景和作用，分析了初中英语作业分层设计的必要性，包括提高作业质量、减轻学生负担、促进学生成长等方面。在此基础上，提出了一些分层设计的具体策略，包括根据学生水平设置不同层次的作业、结合学生兴趣设计有针对性的作业内容等。通过合理的分层设计，可以更好地发挥“双减”政策的作用，促进学生全面发展。

简介：摘要：为了缓解中小学生的学习压力和负担，我国教育部门出台了“双减”政策，旨在有效减轻学生的学习负担，促使学生更高质量地学习课程知识。在教学活动中，作业作为一项重要的环节，能够帮助学生及时、高效地巩固所学知识，深化理解。在小学语文教学中，语文教师必须不断优化并创新作业形式，摆脱以往单一的题海类作业，通过多样化、个性化的作业促进学生综合能力的发展。

简介：【摘要】双减是针对儿童学习压力不断增大而提出的教育导向型政策，此政策的实施需要家校双方的配合，科学做好幼小衔接不仅能帮助幼儿快速适应新环境，还能避免进入小学后出现的各种不适应，从而影响身心健康发展，产生负面、消极的情绪。本次研究针对幼儿园的现状，采用幼儿为本、双向奔赴、三方协作等方式，让幼儿科学的幼小衔接。

简介：摘要：新时期教育改革下小学游戏教学模式在各课程教学中的应用取得了良好成绩，小学阶段学生自身积极性差、主动性不高，采用游戏化教学能够激发学生的学习热情，有助于数学课堂教学效率的提升。文章对小学数学游戏教学原则与教学策略展开探讨。

简介：摘要：作业是巩固课堂知识、加强学生知识理解能力的重要途径。随着“双减”政策的落实，对小学语文设计提出了全新的要求，传统小学语文设计存在量化、书面当特点，难以发挥出小学语文作业的功能，同时，还会给小学生造成较大的课业压力，长时间为学生布置上述类型的作业，会影响学生语文学习积极性。因此，语文教师应深入分析“双减”政策要求，要让小学语文作业不仅可以帮助学生巩固课堂知识、加深学生对知识的理解，还能够减轻学生的课业压力，让学生在轻松的状态下完成语文作业，实现“减负增效”的目标。

简介：摘要：双减政策于2021年7月开始在义务教育阶段推行和实施，初中数学作业设计受双减政策影响开始进行革新。双减政策要求，义务教育阶段开展教育教学过程中应注重减轻学生过重的课业负担，提高教育教学的质量，这便给教师作业设计提出了更高的要求，于教师而言，双减政策下的作业设计也是一种挑战。以往传统作业设计理念影响下，教师设计的作业内容普遍是机械记忆或者重复练习类，此类型的作业于学生的创新思维和实践能力发展并无益处。基于此，优化初中数学作业设计成为目前教学亟待解决的问题。

简介：摘要：“双减”理念下，不论是数学还是其他学科，要想真正帮助学生减轻负担，只是减少学生平时作业量是远远不够的，还要从实际入手，真正帮助各层学生降低升学、作业等方面带来的压力。为此，数学教师可基于对各阶段学情、教育培养目标等方面的综合考虑，整合多方力量来完善高效课堂的构建，进而指导更多初中生实现对所学知识的轻松、准确掌握，实现减负增效。

简介：摘要：“双减”政策下，减掉的是学生的学习压力，但不能减掉学生的学习质量。小学英语教师通过科学的方法进行单元整体教学可以让学生在掌握英语知识的同时，激发小学生对学习英语产生兴趣。基于“双减”和核心素养的小学英语单元整体教学对学生的学习具有重要意义，教师在教学中应该以单元为整体，合理安排教学计划，对单元内容进行重组，提高教学效率，提高学生的综合素质。

简介：摘要：作业是课堂教学中的重要组成部分，在“双减”政策深入实施的背景下，其对整体的教学活动提出了比较高的要求。在此基础上，下文分析了以往小学数学作业设计中存在的问题，探讨了在“双减”背景下进行小学数学作业设计的原则以及相应的策略。

简介：摘要

简介：摘要：“双减”背景下，科学有效的作业设计对于减轻学生负担，发展核心素养和促进其个性化发展具有重要实践价值。然而，在个别的小学语文教学实践中，还存在作业量不合理、形式单一、内容陈旧，以及评价缺乏针对性等问题。基于此，本文以部编版小学语文为例，针对“双减”背景下的小学语文作业设计展开研究，并提出具体的设计策略，以期为一线教育工作者提供借鉴，促进小学语文教育事业的更好发展和学生综合素养的不断提高。

简介：摘要：笔者身为小学校长自当时刻关注国家教育部的相关政策，借助于“双减”政策，打开教育的新世界和新天地，不断激活“三个课堂”，由此能让三个课堂彼此之间共同发力，相互补充，相互作用，各自协同，使得小学生的思维融入到不同的区域之中，也能让更多的学生在学习知识的同时得到相应的助力。教师要卸除学生的学习枷锁，使其能感悟到学习的趣味和便捷感，放弃大量的无用功，释放自我的全新活力，使得学生在学习知识的同时更加懂得自我是课程中的最为重要的主人，需要全力以赴在三个课堂中提取到更多的知识和美德，优化本人的思维和创新才能。本人作为校长应为开创更好的教学局面而制定更优质的教学方针。

简介：摘要：随着“双减”政策的实施，小学数学作业设计面临新的挑战。本文首先分析了“双减”政策下小学数学作业设计存在的问题，包括作业量过多、缺乏层次性和创新性、忽视学生个体差异等。接着，提出了针对性的有效措施，包括合理控制作业量、设计层次化和创新性的作业、以及考虑学生个体差异等。本文旨在为小学数学教师在“双减”背景下更好地设计作业提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：在双减背景下，综合与实践是小学数学课程学习内容之一，强调教学的综合性、实践性和体验性，注重培养学生实践能力和综合素养。在实际教学中，如何确实有效推动综合实践活动的开展，是数学教师需要长期探索的重要课题。推动小学数学综合实践活动的展开，需要教师充分理解和认识到这一活动的作用及目的，充分发掘和利用相关课程资源，让课程与学生的生活经验对接，并创设开放性的活动空间，赋予学生自主探究的权利。

简介：

简介：摘要：《英语新课程标准》把“激发和培养学生兴趣，树立学生自信心，养成良好学习习惯和策略”放在首位，明确指出教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中，而作业正是检验学习成果的有效手段。伴随着“双减”政策落地，如何布置精简高效的作业就成为教师指导学生英语学习的一个重要组成部分。作为一名英语老师，我们应在新课标以及减量增效的理念指导下，根据学生的心理、兴趣、爱好，使作业“活”起来，使学生通过完成作业激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维、提高学生的语言综合运用能力。在完成作业的过程中体验到学习的乐趣额，而不是“负担”。

简介：摘要：作业是为完成特定学习任务而进行的活动，是小学语文教学过程中必不可少的一部分。伴随双减政策的落实，作业设计教学环节受到了教育领域的广泛关注。小学语文教师优化小学语文作业设计，可以有效巩固学生所学，激发学生的语文学习兴趣，增强学习情感体验，确保"双减"政策在学生的学习生活中得到切实实施，发挥其应有的作用。本文主要分析双减背景下优化小学语文作业设计的意义，进而探究其优化策略，为关注该话题的读者提供参考。