简介：摘要目的了解心理干预在术中对自伤性断指患者的影响。方法随机将患者分成两组，对照组进行常规术中护理，观察组根据自伤原因有针对性的进行术中心理干预。结果观察组术后不良情绪反应少于对照组，伤口愈合情况及平均住院日均优于对照组。结论术中全程心理干预作为自伤患者康复的辅助手段，对创伤的治疗修复及患者的心身康复都起到了积极有效的作用。

简介：摘要目的探究血液净化护理中心理护理的作用。方法选取2015年10月--2016年10月期间收治的60例血液净化治疗患者，按照入院先后顺序，分为观察组与对照组，各30例。对照组，给予常规护理，观察组，在常规护理基础上，给予心理护理，对比两组患者临床护理效果。结果护理前，两组患者SDS评分与SAS评分无显著差异（P>0.05），护理后，观察组SDS评分与SAS评分明显低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论血液净化护理中，实施心理护理干预措施，有助于缓解患者消极情绪，效果显著，值得广泛推广。

简介：摘要目的从行为心理的角度分析精神卫生中心的设计对策。方法随机选择20家精神卫生中心，对患者、患者家属、医护人员进行采访调查，分析其行为心理特征，以此作为依据，从而总结出精神卫生中心的设计对策。结果从精神卫生中心的受众人群的调查问卷结果看，总结出精神卫生中心的设计对策主要有对建筑设计的室外场地注重舒适化与休闲化；功能空间要加强安全感和领域感；装饰及细节注重人性化与便捷化。

简介：摘要：随着经济和教育行业的快速发展，新课标中对于中学生的教育提出了五个方面的目标，其中的心理健康目标占据着重要的位置。这也让我们认识到了当前对中学生开展心理健康教育的重要性。微课在近些年广泛地应用到了各个学科的教学中，并且取得了很好的教学效果。如何才能够将微课运用到初中心理健康教育中成为了目前教师需要探究的主要课题之一。下面，笔者就从疫情的背景下浅议微课在初中心理健康教育课堂中的应用策略。

简介：摘要：目的： 分析心理护理在无痛人流麻醉护理中的应用效果； 方法： 笔者将对 201 6 年 12 月 - 201 8 年 12 月间我院收治的 80 例行无痛人流的患者进行研究，按护理干预方法将所有患者分为对照组、观察组，各组 40 例患者，比较两组患者护理干预效果。 结果： 两组患者护理干预满意度比较，对照组护理满意度为 60.00% ；观察组护理满意度为 97.50% ，组间数据比较差异显著，具有统计学意义。比较两组患者围术期的 SAS 评分，两组患者的 SAS 评分在入院当日没有显著差异（ t=1.79 ， P>0.05 ）；术前 1d 、术后 2d 试验组患者的 SAS 评分均低于对照组患者的（ t=11.72 、 18.82 ， P<0.05 ）。观察组患者临床护理干预效果显著优于对照组，两组数据存在显著差异，具有统计学意义。 结论： 在无痛人流麻醉护理中采用心理护理干预可改善患者不良情绪，提高护理干预效果。

简介：摘要：目的：探讨产妇分娩镇痛中心理护理的运用效果。方法：采用回顾性方法分析，选取本院自2017年12月-2020年

简介：本文通过探讨需求设计中心理学的应用,进一步研究需求设计中用户、企业、设计师的需求心理,阐述将心理学理性的应用到需求设计中对产品的设计与开发的重要性。从而使设计师准确得掌握企业、用户的需求;准确地做出需求的预测;准确地把握住市场对产品开发与设计的导向作用。

简介：摘要目的分析心理护理在无痛人流麻醉护理中的应用效果；方法笔者将对2016年12月-2018年12月间我院收治的80例行无痛人流的患者进行研究，按护理干预方法将所有患者分为对照组、观察组，各组40例患者，比较两组患者护理干预效果。结果两组患者护理干预满意度比较，对照组护理满意度为60.00%；观察组护理满意度为97.50%，组间数据比较差异显著，具有统计学意义。比较两组患者围术期的SAS评分，两组患者的SAS评分在入院当日没有显著差异（t=1.79，P>0.05）；术前1d、术后2d试验组患者的SAS评分均低于对照组患者的（t=11.72、18.82，P<0.05）。观察组患者临床护理干预效果显著优于对照组，两组数据存在显著差异，具有统计学意义。结论在无痛人流麻醉护理中采用心理护理干预可改善患者不良情绪，提高护理干预效果。

简介：摘要：在应试教学中，学生的学习压力随之增大，而且人际关系处理也会出现问题，这些都会影响学生的心理健康状况，使得学生出现心理问题。在高中教育过程中，心理健康教育应该受到广泛的重视，这是因为学生只有形成健康的心理，才能在高中学习与生活方面表现出积极的面貌，所以在高中阶段重视心理健康教育是非常必要的。文章就高中生心理健康教育开展过程中存在的问题进行探讨，并提出相关的应对措施。

简介：

简介：摘要：在高中心理健康教学中，教师要明确高中阶段学生的心理特点，制订合适的教学计划，明确教育培养方向。同时，在解决学生遇到的各种心理问题时，教师要注重方法和技巧，给予学生充分的理解和尊重，充分发挥心理健康教育的内在功效。

简介：摘要：在新课改的教学背景下，小学班主任应该在开展班级管理工作的过程中，格外注重小学生的心理健康状况，通过在日常教学中的交流与互动，及时发现学生的不良情绪，并采取针对性、有效性的引导措施，对小学生的心理健康进行辅导，以确保小学生的健康成长。

简介：摘要：目的：探讨心理护理干预的方法及在重型肝炎患者护理中的应用效果。方法：本次研究对象选自我院收治的重型肝炎患者，共58例，选取时间为2019年10月－2020年10月，在患者护理中，应用常规护理模式，为其中的29例患者提供用药、饮食、行为指导等各项基础性护理服务，将其归为对照组。另外，将常规护理联合心理护理干预方法用于其余29例患者护理中，归为观察组。对两组患者的护理效果进行观察比较。结果：在患者护理后焦虑评分、抑郁评分以及患者的护理满意度比较中，观察组各项指标显著优于另一组，组间数值差异符合统计学意义的评判标准（P＜0.05）。结论：强化心理护理干预力度，可帮助患者改善其不良情绪和心态，间接性的提高患者的生活质量，从而促进患者身体的恢复，将其用于重型肝炎患者护理中，具有较高的使用价值。

简介：摘要：随着经济和社会的持续发展，人们在满足自己的物质需要的同时，也逐渐对自己的精神心理问题给予了更多的关注。尤其是中学生的父母，他们在关注自己内心的同时，也更加关注孩子的心理问题，许多家长对现阶段自己孩子的改变并没有做好心理准备，感觉孩子每天都在反抗自己。对于这样的问题，许多教师也要不断思考着，越来越重视初中学生的心理健康教育。基于此，本文结合个人经验，对初中心理健康教育策略进行了初步探究，希望能有所帮助。

简介：【摘 要】持续两年的新冠肺炎疫情属于突发卫生危机事件，给社会带来恐慌情绪，给人们身心健康造成威胁，面对陌生的新冠病毒有人焦虑，有人恐慌，大家在心理上存在不同程度的压力。为了战胜新冠病毒，不仅需要医务人员从药理方面战胜病毒，同时要关注社会大众的心里防疫战，应当针对患者、患者家属、医务工作者、义工等不同社会人群采取不同心理干预与疏导措施，积极消除大众心理阴影，提高自身免疫力，推广健康心态，在全民抗疫过程中，保持社会心态稳定、修复大众心里损耗、助理社会正常发展，为取得全民抗疫胜利提供前提保障。本文详细介绍了新冠肺炎疫情中的个体心理干预和社会心理疏导策略。

简介：摘要：教育行业快速发展的同时也对教师提出了更多的要求。要求教师在日常教育教学过程中，必须要对学生心理健康教育引起重视。良好的心理状态是学生积极参与教学活动的前提和保障，反之学生就会带着不良的情绪参与学习活动，进而对整个教育教学活动产生影响。高中阶段学生心理状态以及社会经验方面还带有一定的局限性，为此需要一个相对健康的心理状态去进行学习活动。本文针对高中心理健康教育展开分析，以期在工作中能够与广大同仁进行探讨。

简介：摘要：为了帮助高中生更好地适应日常学习生活，引导学生有效解决各种心理问题，让学生在积极健康的氛围下成长，高中心理健康教师应采取开放、有趣的心理辅导方法，丰富心理健康教育形式,让学生以正确的心态面对学业，辅助学生解决青春期心理问题，进而使学生树立正确的交友观。

简介：摘要：面对当前一些高中生的心理问题颇多的现状，心理健康教育的有效开展成为社会所关注的重点，作为学校以及教师通过有效开展心理健康教育，不断提高学生的心理健康水平。

简介：摘要：初中阶段，不仅要关注学生的“智育”，还要关注学生的“心理健康教育”，实现学生的身心健康成长，成为全面发展的人才。积极心理学是对人心理方面的主观体验、积极品质的挖掘，在个人的成长中占据重要的价值。初中生正处于心理发展的特殊阶段，将积极心理学融入心理健康教育中，可给予成长的动力，提升其幸福感，使其平稳度过青春期，真正实现健康成长。

简介：摘要：本文分析了辐射科普宣传中，普而不及、传而不达的现象的产生原因，提出公众存在心理壁垒效应。并分析心理壁垒产生的原因，以及破除心理壁垒的方法、措施。说明了破除心理壁垒，有效辐射科普的重要意义。