简介:米歇尔·福柯透过后现代主义及后结构主义视角提出了主体解构观念。通过解构主体,福柯深刻揭露了生活在现代社会中的包括教育领域中的“人”的生存现状。,福柯通过对主体进行“考古”性的挖掘和考察,最终形成了他的关于主体实质和命运的独特见解和理论体系。在福柯看来,主体具有历史性,是知识、权力、道德的奴役化和实践化的产物,现代社会的知识型决定着主体必将消亡的命运。基于这些思考,他最终喊出了“人死了”和“主体的消亡”的口号,这体现了一种后现代主义主体解构观,也表达了福柯对现代社会中人的问题的担忧。通过运用福柯的主体解构观来观照教育主体,揭露教育主体的真相,描述教育主体的“生产”过程,阐释教育主体必将消亡的趋势,对于教育中主体的真正解放,回归人的本真,具有重大的理论价值和实践意义。
简介:摘要课堂教学是一个复杂的系统工程,是以学生为主体、以突出学生在课堂教学中的个性发展为主线,合理运用生活中的具体事例,以学生积累的素材来学习语文,注重培养学生动手做和用心表演的能力,引导学生在愉悦的氛围中学得新知,感知生活的快乐,真正突出课堂教学中的主流因素和主体教育。
简介:摘要体验的“体”,意为实践;“验”,意为经验、感受、收获。道德体验教育的意义重在唤醒和培植学生主体意识,让学生充分认识外界、认识自我、随着个体生命的成长在实践中获取知识、技能,提高素质和能力。