简介：摘要数学教师是数学学科新课程最直接最关键的实施者、开发者、使用者之一，数学教师除了深入领会新课程理念之外，还应树立科学的数学观，理清数学与数学教学之间的关系。

简介：摘要：随着我国教育的不断改革，新课改政策得到了落实，在此背景下，学校教学开始注重学生对知识的应用，然而由于数学教学对学生的逻辑思维有着一定的要求，这也使得数学教学的开展存在很大的难度，教师不但要将备课工作做好，同时也要对自身的教学方式进行不断的创新，至于对数学思想的把握和数学活动的开展，也要进行全面的考虑。从长远角度分析，借助数学思想指导教学方向，围绕数学活动开展实践教学，它在很大程度上都有利于学生的学习和发展。基于此，本文围绕数学思想、数学活动与小学数学教学进行了分析和探讨，以期可以促进教学质量及效率的全面提高。

简介：在实际教学实践过程中,小学数学教师要充分认识到将数学思想方法渗透进教学实践中的重要性,借助数学思想方法的渗透,不断提高数学课堂教学质量,促进学生全面发展.

简介：　　【摘 要】在小学数学教学工作开展过程中，数学思想和数学活动是其核心和关键，对教学质量的提高以及学生数学素养的提升，具有非常重要的作用和意义。在具体的学习过程中，学生通过数学活动，可以熟练地对数学思想进行掌握，提升自身解决问题的能力，在解决问题的过程中，不断总结经验，对自己未来系统学习数学具有很大益处。

简介：摘要：数学的学习需要有很好的数学思维，良好的数学思维培养需要从基础重视，促进学生数学综合能力的发展，为学生的可持续发展打下坚实的基础。基于此，本文对小学数学活动的开展现状以及小学数学教学中数学思想数学活动的应用进行了分析。

简介：　　【摘 要】在小学数学教学工作开展过程中，数学思想和数学活动是其核心和关键，对教学质量的提高以及学生数学素养的提升，具有非常重要的作用和意义。在具体的学习过程中，学生通过数学活动，可以熟练地对数学思想进行掌握，提升自身解决问题的能力，在解决问题的过程中，不断总结经验，对自己未来系统学习数学具有很大益处。

简介：【摘要】当前，核心素养的培养已经成为教学工作的重点。为了帮助学生奠定核心素养的成长基础，应该从小学阶段就开始对学生展开综合性的教学。对于小学数学学科来说，除了掌握基本的数学知识，熟练应用所学技能解决数学问题，还要培养学生的数学思想。只有学生具备优秀的数学思想，才能在思想的指引下不断提高学习效率，完善认知体系。因此，有必要对如何在小学数学课堂上培养学生的数学思想展开充分讨论。

简介：摘要：从现实的角度分析，数学思想属于学生在日常学习过程当中所形成的一种思想，既属于学生对数学知识的认知，也属于对数学理论知识的概括以及总结，是小学生在学习数学知识期间所必须要具备的一种思想。从本质上来讲，在小学数学教学当中渗透数学思想属于有效整合数学知识，提炼数学重点难点知识的改革策略，同时也是素质教育及新课程改革所重点强调的改革工作，对于促进小学数学的发展有着重要的意义。

简介：摘要：新形势下，随着教育改革的不断推进与发展，为了促进学生更好掌握数学知识，培养学生形成较强的数学思维能力是关键要素。一直以来，在传统小学数学课堂教学环节，教师过分注重数学基础知识的讲授，未能高度重视学生思维能力的培养，不利于提高学生的数学核心素养。本文结合小学数学阶段培养学生数学思维的重要意义角度出发进行分析与研究，以期提出针对性的对策与措施，为其他小学数学教师提供一定参考与借鉴意义。

简介：摘要：数学是小学时期的一门基础学科，同时也是一门非常重要的学科。在新课改的背景下，教学模式和教学观念也在不断的发生变化，小学数学教学中渗透数学思想、发散学生的数学思维、巩固学生运用所学数学知识解决实际问题的能力以及探究能力和主学习能力成了当今小学数学教学的重点。当然，想要实现这一教学目的并不是在短时间内可以完成的，需要广大小学数学教师积极的创新教学方式，不断创新教学观念和理念，以此来做好数学思想在课堂教学中的渗透，从而达到发散小学生数学思维的目的，促进小学生综合能力的提高。

简介：摘要：在数学活动教学中，教师应该深入理解教材，明确教学活动的目的和内容，为学生展现自我提供机会，积极培养其自主探索能力、合作交流能力，加深其对数学知识的理解和掌握。

简介：2015年高考数学试卷中，集合运算、复数运算、命题逻辑、函数性质、程序框图、三视图、概率统计、排列组合、数列、平面向量等将成为选择题、填空题中的高频考点，尤其要注意2014年没有考到的考点。例如球和二项式定理．解答题将会从三角函数、数列、空间中的平行与垂直及空间角几何体中的平行与垂直、概率分布、椭圆与直线的位置关系函数、导数与不等式的综合运用等几个方向进行考查．

简介：数学试卷中的客观题答案是唯一的，考生在答题时要注意审题，不要忽略题目的特别要求，以免失分。对于解答题部分，考生应关注答题规范与解答技巧。

简介：

简介：对照记〉高考对《考试大纲》变化的呈现一、近三年全国卷II在命题上的差异高考在命题上除了有继承，还有发展．从近三年高考全国卷Ⅱ上看，有以下几方面的变化：

简介：高考前,我们不可避免地要刷大量的习题和套卷.在这个过程中,如何正确地做模拟试题或往年高考真题显得尤为重要.最好能用大块完整的时间,不受影响地去做一整套试题,计时完成.做完试题后,要一丝不苟地对答案,不仅要对结果,更要看解题过程,因为答案中一般都有详细的评分细则,得出一个结果就会有相应的分数.这样坚持一段时间,当真正上考场的时候,即使有些解答题不会做,你也可以得到大部分的分数.

简介：2001年中考数学试卷采用初中毕业、升学考试两考合一的形式。通过对2001年中考数学试卷的抽样分析，我们对该试卷的总体评价为：

简介：2001年数学高考处在跨世纪的最重要阶段，也处在命题改革，高校体制改革的重要阶段，又是即将全面实行新课程标准的前夕。因此，在后一阶段中，如何有效复习，提高高考数学成绩至关重要。

简介：合理安排答题顺序考生要利用考前准备时间浏览一遍试卷,了解每一道题目考查的知识点和难易程度。依照中考试卷命题规律和个人解题经验,识别可以迅速得到答案的选择题、填空题以及能熟练作答的解答题,再将不能立即作答的题目或问题分为比较熟悉和比较陌生两大类,加以重视,按照先易后难的顺序进行答题。

简介：一、总体评价2002年普通高校招生全国统一考试数学科命题的指导思想是“总体保持稳定,深化能力立意,积极改革创新”。命题从学科整体知识结构和思想体系的高度设计试题,创设新颖情景和设问方式,加强对综合性和应用性的考查,要求考生在解题时把握学科的整体意义,从宏观上审视考题,抓住问题的实质,对试题提供的信息进行分拣、加工、组合,寻找解决的方法。整份试卷使学生的主观能动性和创造性得到充分的发挥,体现了素质教育的正确方向。