简介:最近看了一位年轻的幼儿教师在自己QQ空间里中发了一篇日志《幼儿教师的背后……》,日志中这样写道:“幼教老师早上7:00-8:00(接待员),8:00--0:00(服务员),9:30-11:00(老师身份),11:30~2:30(保姆身份),下午3:00~4:00(老师身份),4:00~5:30(礼仪小姐),除此之外,受伤了(护士身份),发通知单(传销员),算账(会计员),文字材料(文员身份),发表文章时(教育专家),解决纠纷时(居委会主任),家长不理解时(受气小媳妇),收公款(讨债),幼儿在园情况(解说员),做玩具(小栽缝,剪工,刀工),收集废旧材料(废品回收站),墙面布置(设计师,美工师),挂吊饰(楼梯工),演出时(策划师,音响师,化妆师,造型师),幼儿东西不见(侦探家)等等……起得比鸡早(值班)睡得比狗晚(备课)。幼儿园教师真是全能,无所不能。比奥特曼还厉害。
简介:摘要目的探讨夜间老年糖尿病患者的低血糖症状的预防及护理方法。方法以我院从2012年3月到2014年3月收治的60例夜间并发低血糖老年糖尿病患者为例,将患者随机分为对照组和实验组两组,对照组采取常规的护理方法,而实验组在常规护理的基础上,对患者进行心理辅导、诊疗指导、知识教育等全面的护理方法,对于出院之前两组患者的护理效果。结果对照组及实验组的夜间低血糖发生率分别为%和(P<0.05),患者出院之前情况为优的患者分别占两组患者的60%和25%(P<0.05),两项数据均具有明显的统计学意义。结论在老年糖尿病患者夜间低血糖护理当中,通过心理护理等全方位的护理方法,能够达到更好的预防夜间夜间低血糖的效果。
简介:摘要本文从高中语文教学的实际出发,对高中语文阅读教学学生“问题意识”的培养策略进行了积极探索和实践研究,提炼出了教学实践的基本流程,并形成了实践操作体系。实践证明高中语文阅读教学培养学生“问题意识”的教学实践能有效地唤醒学生沉睡的思维潜能,激发学生学习的主体精神,能有效地促进师生的共同成长,是打造活力课堂和培养学生创新思维的源头活水。