简介：摘 要：在全球一体化进程加快、信息化浪潮席卷而来的今天，英语作为对外沟通的主要手段，提高英语教学的质量对学生未来生活、学习具有十分重要的意义。在英语阅读教学中，教师更多地强调语言知识，如词汇、语法等，而忽略了对学生的整体阅读与思考能力的训练。因此，基于语篇知识的阅读教学的创新，旨在打破传统教学的束缚，探索更加科学、有效的阅读教学方法。 

简介：摘要：高中英语阅读教学是英语教学的重要组成部分，关系到学生英语素养的提升和综合能力的培养。然而，传统的英语阅读教学模式单一缺乏兴趣比较重视词汇教学，忽视了语篇知识的传授和应用，导致学生在阅读理解、思维能力和文化素养等方面存在一定的不足。

简介：当知识成为社会尤其是企业创新的重要资源时，对知识所进行的分析和研究越来越深入。本文从企业知识分类的角度分析了企业创新的一个重要方面，提出了知识原理和知识具体两个相对应的概念，分析了这两个概念在被企业运用过程中的性质和特点，从而指出知识原理与知识具体的转化是一项重要的创新活动。

简介：知识经济中的“知识”含义包括知识和能力两个方面，仓库型人才不能适应知识爆炸时代的要求。知识价值体现在它是资源、是资本、是财富，衡量知识经济的尺度只能是知识价值。

简介：知识经济的兴起给予我国企业的挑战与机遇,将激发我国企业的知识创新能力,依据自己的后发优势,借鉴先进的经验,以高起点去迎接挑战而赢得机遇,那就是在社会主义市场经济运作中建立知识型企业。知识型企业是知识经济的微观细胞,而知识型企业最大的核心的特点是以知识为资源的学习型企业,企业团队学习是知识型企业的助推器。建立知

简介：知识经济是以知识为基础的经济.知识资本是知识经济中最重要的资源.知识资本家是知识资本的化身.在知识经济时代,凭借对知识资本的追求、占有、经营和管理,知识资本家将成为未来经济社会发展的主要力量.

简介：学科知识是以学科思维为形式,而以释放不同能量为内容的主客观实践过程的形成物;教育把学科思维转化为个体思维,使知识内化为个体品格.知识内化的本质是人类自我的重塑和对自然力的再创造.

简介：摘要如何引导学生运用阅读中学到的知识来提高写作水平？我认为应从以下几个方面进行练习一是从阅读中学到词、句的运用；二是从阅读中学到事例的运用；三是从阅读中学到写法的运用；四是从阅读中学到深化文章立意的方法；五是从阅读中学到构建文章结构的技巧；六是从阅读中学到环境的渲染、人物的描写以及情节的铺垫设伏的技巧。

简介：摘要：近年来，随着我国教育体制的改革，对小学语文教学的要求越来越高，不仅要教授学生基本阅读能力，还要培养学生的阅读兴趣。课文阅读作为小学语文教学的重要组成部分，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，提高阅读兴趣。

简介：

简介：摘要：小学阶段的语文教学重要任务之一就是锻炼学生阅读能力，将知识构建作为培养学生课外阅读能力的基本原则，这是实现学生语文阅读能力有效提升的基础教学方式，并且与新课标下新小学语文培养目标要求吻合。学生的理解和分析能力强弱，知识范围大小和语文素养高低与课外阅读水平息息相关。因此，怎样开展以知识构建为基础的小学语文课外阅读实践，给予学生丰富多彩的课外阅读体验，增强学生信息收集和分析能力，有效提升学生阅读效率十分重要。

简介：摘要：古代现代中关于阅读的资料、信息较多，并且古代人更是将具有文化的人称为“读书人”，这足以体现出阅读的重要性。语文是培养学生人文素养、基础能力的重要课程，其中的教材更是承载多样化信息、知识的主要载体，教材中的文章都具有一定的教育意义。小学中高年级是培养学生综合素养的重要阶段，也是培养学生阅读能力的重要时期，而课堂教材中的资料有效，这就需要教师开展拓展阅读教学方式，丰富教材内容，加大学生阅读量，让学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯。

简介：本研究以301名大学英语学习者为研究对象,探讨了大学英语学习者词汇知识广度与阅读理解之间的关系。研究结果表明:(1)英语词汇知识广度与阅读理解成显著正相关;(2)词汇广度处于2000和3000词汇水平的英语学习者在阅读理解上体现出显著差异,而2000以下与2000词汇水平、3000与5000词汇水平均无显著差异;(3)英语阅读理解较差者的词汇广度主要集中在2000及以下词汇水平,而较强者则在3000词汇水平及以上。

简介：there are many basic strategies. The following passages will focus on discussing on how to build up one’s formal background knowledge during reading comprehension for EFL learners about dealing with new words. New words are strong barriers for EFL learners during reading comprehension. In the course of reading,Schema plays an important part in reading comprehension. So the main aim is that EFL learners should build up their background knowledge during their daily reading. The following chapter will discuss about some techniques on building up one’s background knowledge in reading comprehension.,EFL learners should read more and extensively and build up more content background knowledgeAnother example also indicates that reading more and building up more content background knowledge

简介：摘要 统编版语文教材建构了“三位一体”阅读教学体系，更注重单元教读课文与自读课文之间的紧密联系，以实现阅读方法与策略向阅读技能与能力的转化。知识图谱利用单元课文的紧密联系，创建单元知识结构图，让单元阅读训练点更聚焦，让师生的教和学更明晰，进而培养学生思维的系统性，提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：在小学语文教学中，学生阅读能力的培养是核心目标。语文教师需要根据教学实践的要求，以课堂作为重要支点，引领学生完成课内外阅读学习任务。知识构建是一种全新的教学理念，与语文阅读培养目标比较相近。本文结合知识构建教学理念的践行要求，深入了解小学语文课外阅读教学实践的策略及技巧。

简介：is a new word for some EFL learners. But it is not difficult to infer that,this can provide the EFL learners with good clues to understand or guess the meaning of a new word,the author likes to use the comparison and contrast techniques to represent the similarity and difference between things. Guessing or inferring meaning through synonyms or antonyms is thus a timesaving method. Some authors usually use a synonym or an antonym word that has the similar meaning to explain a new or a difficult word or a key word. What the author has done is just to make his ideas expressed more clearly and EFL learners can just infer the meaning of the new or the difficult word through the clues of the synonym or the antonym. During the process

简介：摘要：信息技术的快速发展为教育领域提供了多种多样的技术设备，希沃白板便是其中之一，这种现代化的教学形式具备黑板、计算机、多媒体等多种教学功能。本文将概述希沃白板中的知识胶囊功能，并探讨希沃知识胶囊在小学语文阅读教学中的实际应用，以期为希沃知识胶囊在小学语文阅读教学中的应用提供一些参考。

简介：摘要： 语文学科不只具有工具性，即语言应用的教学，还要具有思想性，即道德素养的培养，阅出知识，读出文明恰好点明了语文学科所具备的两个特性，而在以往的阅读教学中，教师更加注重工具性的教学，即重在讲解语法结构、字词的运用等，而提出的思想情感表达问题更是标准化和统一化，却没有真正的聚焦于文章的德育思想教育上，这是目前小学语文阅读教学缺失的重要内容。因此本文将以“阅出知识，读出文明”入手，论述如何有效通过小学语文阅读来提高学生的核心语文素养。

简介：摘要：由于语文阅读在语文课程中占据中学学习地位，越来越多的专家学者针对语文阅读的策略性知识进行探讨研究，探讨内容有限，仅限于理论知识，所以没有应用到实际教学中。本文主要针对初中语文阅读策略性知识教学进行探究，为高效率教学、提升语文教学目标提供有效方式。