简介：摘要本文分析了以人为本的学校管理的内涵和实施以人为本的学校管理的现实意义，并提出了以人为本的学校管理的方法和途径。

简介：内容摘要课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。那么，如何创造良好的小学语文教学气氛呢？本文着力探讨教师的主导因素与学生主体因素的构建关系。

简介：高等职业教育是以＂市场需求为导向＂的教育,行业的需求就是市场的需求。因此,高等职业教育必须遵循以行业为主导的教育方针,才能确保高职教育的实用性和现实性。本文论述了如何将行业主导的理念落实在高职教育政策制定、教学管理、教师队伍建设与教学实施的各个环节之中,才能确保高职教育的实用性和现实性。

简介：

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简介：20世纪后半叶，随着国际社会高等教育大众化进程的加快，高等教育质量问题引起了世界各国的高度关注，质量问责、质量认证、质量评价、质量管理以及质量保障等活动日趋活跃，高等教育质量研究也进入新阶段，甚至一时成为显学。然而，对于高等教育质量，不同时代、不同社会、不同国家以至不同个体却都有着自己的思考、看法或观点。这种思考、看法或观点，便构成了所谓的高等教育质量观。质量观不同，对同一高等教育活动及其质量的判断也就不同。

简介：摘要本文主要从师生关系对教学效果的影响角度论述在整个教学活动中建立良好师生关系的作用和意义。教师应该从转变教学思想、教学观念，改善和提高知识构成及素质，转变教师功能等角度入手来建立这种新型的师生关系。

简介：教师的主导作用与学生的主体作用必须结合起来,贯穿于教学活动的始终,这是因为两者具有内在联系,是互相促进的。

简介：摘要英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程。以学生为中心是这个过程的出发点。组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生学习积极性的高低。

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简介：随着时代的发展，信息技术课程越来越被重视，信息技术教师所承担的责任也越来越大。如何提高信息技术教师的素养，充分发挥其主导作用，成为当前不可回避的一个重要课题。笔者认为，教师除了全面提高自己的知识素养外，更重要的是要加强教法和学法的研究，用“心”、用“情”，因材施教。

简介：摘要：在中职教育的不断发展过程中，会出现许多的教育问题，中职教育本身的目的是为社会提供技能型人才，让学生们能够在学习中掌握一门技术，以便在社会中寻找一份适合的工作。但随着我国就业压力和竞争压力的不断增大，在中职院校毕业的学生就需要提升自身各方面的能力，中职院校的教育就需要进行改进，提出更好的教学模式，情感教学模式在中职英语教学中可以有效的提升学生们的英语学习兴趣，进而提高学生们的英语成绩。本文将分析目前中职英语教学点状况，以及对于情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索。

简介：摘要：本文旨在探究体能主导类项目中的运动负荷生理生化监控，以提高运动员的训练效果、预防伤病和促进康复。体能主导类项目的训练强度和负荷对运动员的身体适应性和表现水平具有重要影响，因此监控运动负荷和相关的生理生化指标对于优化训练计划至关重要。本文首先介绍了运动负荷监控在训练计划优化、运动表现评估和伤病预防康复方面的应用。然后，结合体能主导类项目的特点，重点讨论了监测心率、血压、血乳酸浓度、肌肉损伤标志物和激素水平等指标在运动负荷生理生化监控中的重要性和应用方法。最后，总结了运动负荷生理生化监控的价值和局限性，并指出未来发展的方向。

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简介：“主导——主体”教学结构理论,强调了师生“双主体”的作用.为了提高信息技术环境下课堂效率,更好地发挥教师的主导作用,应抓好课前准备、新课预学、课中指导、课后拓展等环节,用新媒体技术丰富教学内容,用灵动的语言唤醒学生的体悟,用精巧的设计激发学生的想象,用活泼的形式增强学生的兴趣,用教师的“主导”作用增强学生“主体”作用,让教学活动“有效”而“高效”.

简介：高职教育采用以企业为主导的教育模式，可以有效避免单纯由高职院校制订人才培养方案的弊端，进一步增强高职院校的办学活力。在对当前高职教育校企合作中存在的主要问题进行分析的基础上，提出以企业为主导进行职教模式改革的几点做法。结果表明，以企业为主导开展校企合作进行高职教育模式改革，可以收到校企双方互利共赢的效果，有效提高人才培养质量。

简介：后现代知识观倡导知识的建构性、情境性、价值性。在这种知识观主导下，教育更注重教育者与受教育者双方知识的不断生成创造；教师的生活打破了狭隘地单纯追求学科知识的樊篱，需要科学知识和生活实践知识的融合；教师作为一个完整的人需要教学生活与日常生活的统一，包括物质生活与精神生活的统一、课内生活与课外生活的统一、当下生活与未来生活的统一。

简介：一、高校加强职教师资类毕业生技能实践在德国，中学生要经过12个月企业实习，才能进入大学职业师资专业，经过9个学期专业学习和教育学习，大学毕业后，再经过两次知识和技能、经验和能力国家考试鉴定，方能取得职业教师资格。这是一个较为全面而富有特色的培养模式。我国职业学校的新教师主要来自于高等学校培养。所以高校培养的专业教师应注重理论，更应重视专业技能，在毕业生走出校门时就持有专业技能证书。现在职业学校培养的毕业生就要求持有双证书，要有专业技能的上岗证。高校专业类的毕业生更应持有技能证书。这样，职业学校的新教师就有可能经几年的教学实践后成为“双师型”。这将从源头上保证“双师型”教师队伍的形成。

简介：摘要：新课标着重强调了在教学过程中突显学生的主体地位，旨在培养学生养成自主探究、自主实践、团结协作的学习习惯。老师作为班级的的引导者，在教学过程中应做好主导作用。本文就小学数学课堂教学中，应如何发挥学生的主体地位、老师的主导作用作简单论述。

简介：摘要在新的历史背景下，英语课堂教学中教师的主导地位和学生的主体地位是相互联系和相互统一的。这种教学模式为教师所公认和采纳。充分地发挥教师的主导作用，对教师完成教学任务、学生掌握英语知识和基本技能意义重大。