简介：现代信息技术促发了教师教育的新范式——在线专业发展。教师在线专业发展以现代网络技术为基础，通过构建集阅读、讨论、交流、实践反思于一体的在线学习者共同体来帮助教师学习，以最大程度地促进教师的自主学习和个性化的专业发展；其特点是自主性、交互性、个性化、体验性和经济性；其价值主要体现为有利于激发教师自主的专业发展意识，形成教师的合作学习精神，提高教师的信息化教学能力。

简介：美国将超常教育范式划分成以下三类：基于测验的超常儿童范式、基于真实表现的人才开发范式及基于需求的差异范式。三种范式在目的、策略等问题上有明显的差异,但它们有相同的理念,即都认为人与人之间有基本的差异,需要用不同的教育来对待。相比来说,基于需求的差异范式更能满足大多数学生的需要。为促进我国超常教育事业的健康发展,我国应积极探索形式多样的超常教育模式,实施差异教学,特别是在普通班里开展与超常学生相匹配的超常教育。

简介：研究范式从本质上讲是一种理论体系,是从事某一领域的研究者群体所共同遵从的世界观和方法论。经过多年的发展,教育管理研究领域已经形成了多元的研究范式。研究范式为人们全面、深入认识教育管理现象提供了哲学视角,而研究范式的转换则意味着教育管理理论的深度变革。教育管理研究范式的发展经历了前实证阶段、实证范式阶段、后实证范式阶段。实证范式实质上是教育管理研究领域的第一个严格意义上的"研究范式"。教育管理的研究范式,从无到有,从一元实证范式到多元后实证范式,是两次重要的革命性变迁。教育管理问题和现象的复杂性,决定着教育管理多元研究范式共存的必要性;各种范式之间所具有的可通约性,决定着教育管理多元研究范式共存的可能性。多元范式对于教育管理的研究者和实践者都具有认识价值,可以提供多种视角去认识教育管理的复杂性,以利于更好地把握教育管理的本质。在各种范式中,实证范式的过度使用与其他范式的使用不足并存,但实证范式依然是主流的研究范式。各种范式作为理论存在,其存在的合理性与否,最后取决于实践的检验。在实践的检验中,各种范式不断完善,当原有范式不能解释实践中的"例外"事实时,实践又催生新范式,为范式转换提供合理性,成为新范式的策源地。

简介：杜子春《周礼》研究建立了一套完整的训诂范式。这个范式的主要内容包括定字形，释字义，标音读，正句读和说名物制度。在训诂方法方面，揭示本字与借字关系，以通俗的同义词解释生僻词，以双音节词解释单音节词，用反说法解释，用对比法解释，变换视角解释，用方言解释。在正音读方面，有以本字组词注音、以同声旁字注音和以他字注音。在说名物制度方面，有行为过程描述法、对比解说法和引用文献证明法。

简介：“复杂范式”认为，世界是多样统一的，是有序与无序相互作用形成的一个自主、开放的系统。学前课程也是一个需以复杂思维来考察和把握的复杂系统。基于“复杂范式”的学前课程抉择的核心是课程的价值取向，同时课程的设计和实施还要善于运用策略。

简介：翻译研究在漫长的发展过程中,经历了三个主要时期,实现了三次重大的转向,每一次重大转向的背后都体现为翻译研究范式的转变。翻译范式的嬗变改变了翻译研究的视角、方法和重心,从而推动了翻译研究不断向前发展。尽管不同范式之间具有不可通约性,但是在翻译研究中,新范式代替旧范式并非意味着旧范式的消亡,同一时期不同的范式可以同时并存,只是侧重有所不同,这也是翻译范式不同于科学范式之处。此外,哲学研究范式可以为翻译研究提供新的视角和方法,借鉴西方现当代哲学研究的相关成果来审视翻译,可以为翻译研究注入新的血液,打开新的通道,从而突破学科界线,实现二者研究的视域融合。

简介：本文通过分析中国传统教育中作为文学教育核心范畴的'喻',来探讨艺术与教育结合的内在机制及其对中国人思维范式形成的影响。一教化之达道:喻约成书于战国末年与汉初之间的《学记》,是早期儒家学派的教育理论概括和教育实践总结。该书在中国教育史上具有特殊的地位,不仅在于它第一次全面论述和涉及了教育作用、

简介：摘要：高校“课程思政”是呼应新时代培养社会主义接班人的必然选择，是落实立德树人根本任务的重要举措。随着高校对“课程思政”工作认识的深化和经验不断积累，“课程思政”的高质量发展提上日程，对准“特色”发力，是“课程思政”高质量发展的题中之义。特色“课程思政”需要把握学校、教师、学生三项关键要素，精准着力，提质增效。

简介：摘要：初中阶段，是学生写作能力锻炼的重要阶段，同时，对于写作的学习也是语文教学的难点。对于初中主题作文的教授，是学生写作训练一个很重要的板块，初中学生充足的想象力，为作文写作创造了条件，但是天然的人生经验不足，又让学生难以写出具有深度的文章，这就要求语文教师在教授主题作文写作的时候，要根据实际的方式方法，结合生活中的体悟，有技巧地去引导学生发挥想象力以充足的感官思维，去体悟世界自然，然后结合主题，写作既有文采又有内容的作文。本文在此基础上，注重对初中主体作文的范式进行了研究。

简介：摘要：“红色基因”是一种精神内核，一种革命精神的传承，具有鲜明的阶级性、民族性和前瞻性。新时代，“红色基因”彰显其独有时代价值，是信仰力量之源，强国精神支柱；是党性本质要求，党建必然要求。当然，社会发展与变迁，“红色基因”机遇与挑战并存，如缺乏对意识形态的重视程度、保护机制有待于完善等，为此，本文试图从坚持文化自信，培育“红色基因”传承土壤、坚守文化领域，净化传承环境，树立“红色基因”传承品牌；健全制度，完善法律法规，确保“红色基因”科学传承方面考量，提出可供参考性路径以供探讨。

简介：摘要：本文主要简单介绍了舞蹈审美范式的相关内容，阐述了新疆舞蹈作品审美范式的演进特征，探讨了新疆舞蹈作品审美范式的当代表现，旨在加强对新疆舞蹈的研究，探索新疆舞蹈作品的发展特点和规律，研究新疆舞蹈作品审美背后的文化变迁，寻找新疆舞蹈作品未来的发展趋势，从而进一步深化新疆舞蹈作品分析，加大新疆舞蹈艺术的推广力度，促进新疆舞蹈艺术领域的有效发展。

简介：摘要：在高中阶段为学生提供音乐教学课程能够提高学生对于音乐的感知与理解能力。为了响应高中音乐教学的改革，并且顺应高中生的学习要求，本文将通过课题实践研究方式，探索出适合课堂教学中小组合作学习常态化的方法、策略、模式及评价的规律，让学生在平等轻松的环境中，培养学生主动合作学习的能力，让学生个性发展，养成团队意识。同时也能提高教师的各项能力，并提升教学质量。

简介：新课标对于传记教学的基本要求是“阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断”，做到“把握作品中具有典型意义的事件细节，理解作者对传主及有关事实所作的评价，并形成自己的思考和判断”。这些要求并没有对传记教学提出明确的文体性教学要求，于是事实上的传记教学仍然遵循过去的常规套路，即梳理传主事件和分析人物形象，帮助学生认识与评价传主。

简介：摘要：随着目前社会不断地发展，培养具备良好的道德素质的人才成为了教育教学的根本目标。初中道德与法治学科在落实德育教育方面发挥着重要的作用，对于提升学生的综合素质有着重要的意义。但是教师在教学的过程中必须要充分认识到学生存在的差异性，能够从学生能力和成长环境的不同情况出发开展差异性的教学。本文就差异教学理念下初中道德与法治学科教学策略展开讨论。

简介：【摘要】：用大概念引领大单元整体化阅读教学设计，围绕语篇进行大单元整体阅读设计和教学，有助于阅读教学从碎片化知识走向系统化构建；基于大概念的KWLS单元整体阅读教学范式以单元主题意义为主线，有效将单元阅读素材整体有效衔接，可将阅读从已知向探索延伸,培养学生的信息搜索能力、合作能力和解决实际问题的能力,有利推进学生学习方式的根本性变革，增进学生对学科本质的深入理解，形成学科关键能力，促进素养的全面的发展。

简介：摘要：中学阶段英语课程的目的是帮助学生掌握英语语言知识、发展听、说、读、写、看等语言技能。随着全球化逐步推进，生活中使用英语的场合越来越多，学生口语能力却出现了断层。本文基于对中学生英语口语能力现状的分析，综合英语口语教学各种范式，创新提出4E教学法，并详细阐述其在中学课堂的运用。

简介：摘要：在初中阶段，科学作为综合性的学科所涉及到的内容也比较广泛，它不仅包含了科学本质的讲解，同时也包括了对自然界所蕴含的一些变化规律运动的讲解，对于学生能力的培养而言有着至关重要的作用。而STEM教育的教学模式在科学教学中的应用是将探究与实践有效结合，发展学生的科学核心素养，教师根据学科的内容调整教学形式，在核心素养的教学理念之下，以STEM的教学模式深刻将科学课堂变成了动手与实践相结合的新型教学课堂，是适应时代发展要求所提出的教学策略，更值得进一步的推进和探索，所以本文在此基础上探讨了在科学教学过程中如何基于STEM的教学元素实现科学课堂的范式架构，并提出了以下几点建议，以供参考。

简介：核心素养是对宏观教育总体目标的具体化。在课堂教学中，教师的目标定位和教学活动设计都要从一定的高度来实践。通俗来说就是以生为本，解决当前课程标准过分关注学科内容的问题，转变教育模式，授人以鱼不如授人以渔。

简介：【摘要】英语是学生高考中的重点备考科目，同时也是一门应用性很强的科目，随着素质教育理念的深入发展，教师越来越重视学生综合素质的提升，而英语是高素质人才必须掌握的一项基本技能，虽然学生们从小学就开始学习英语，同时写作非常清楚的体现了学生英语综合能力，由于并不是我们的母语，学生缺乏实际锻炼的环境，所以学生在英语写作上年龄很大的困难，但是要想真正提升学生的英语水平和综合素养的培养，那么对于学生写作环节的练习是必不可少的，教师应该重视并积极行动起来，在实际写作教学的展开中，不断探究和总结更加适合高中生的写作教授模式，来帮助学生提升英语写作水平。

简介：摘要：随着教育的发展，各种先进的教育理念为教师指明了教学方向。高中信息技术课程可以让学生了解相关行业的动态，学习一些必要的知识，以此来让学生更好地适应社会的发展。创客教育理念与高中信息技术相结合可以提高教学质量，并且有利于推动教育行业的发展，提高学生的综合素质。本文基于创客教育理念与高中信息技术教学范式构建相结合的意义，研究创客教育理念下高中信息技术教学范式构建的方法。