简介：一、当前教师研究的三种范式1．理论思辩的研究范式教育理论工作者进行的研究大多是在书斋里进行的，追求的是理论的完整性，研究的目的就是建立完整的理论体系，研究的基本方法是思辩。这种研究常常缺乏现实关注，脱离教育生活世界，研究出来的教育理论并不能为教育的生活经验所确证，缺乏对教育现实的解释力，失去了对教育实践的指导作用，不能改善和提高教育者的生活质量。

简介：西方教育管理理论产生100多年来,经历了四种主流研究范式,即类推-演绎范式、经验-分析范式、理论-诠释研究范式、社会-批判范式.文章在重点分析了各种范式的理论基础、代表人物和基本观点的基础上,对四种范式更迭的特点及未来走向进行了讨论.

简介：开发社区教育的个性化和提升社区教育的品位，关键在于社区成员的基本素质，而社区成员的高素质根本上离不开积极健康的社区文化平台。因此，建构以人的素质建设为中心的社区文化范式，逐步形成持续、健康、个性化的社区文化发展势头，是保证社区教育健康有序发展的关键。

简介：库恩的范式理论一经提出就吸引了广泛的探讨，学者们普遍认为其既可以用于自然科学理论的研究，又可以在社会科学领域内得到适用。然而冲突法的范式研究却刚刚起步。通过比较发现，将范式理论用于冲突法的研究有着很大的可能性，冲突法的学说与学派可以从“科学共同体”的角度理解，冲突法的历史发展又是范武视角下的典型过程。同时范式理论在冲突法上的应用亦有着深刻的方法论意义。

简介：苏轼于文化的意义不仅在文学,更在于其对祖国、对人民的真诚关怀而产生的思想、学术,以及由此而产生的谪居文化范式。本文对此进行探折。

简介：与“重义轻利”、“义以为上”的主流价值观念相契合，儒家德育在长期实践探索中逐渐形成了自己“极高明而道中庸”的独特理论范式。这一理论范式对理想人格一“由君子而圣王”的梯度设计，对人的心性血脉的不懈求索，对德教体系的全时空、多菱镜、生活化构建，对自觉的个体修养、巧妙的启发诱导以及知行关系的辩证认识，均不乏真知灼见，对推动和深化当代德育改革仍具有一定的启迪之功。

简介：国家治理的哲学研究范式，是指在哲学视域下研究国家治理本体论、认识论、实践论、价值论所遵循的模式和方法。科学构建哲学视域下的国家治理研究范式，理性认识其创新功能和学术地位，对于挖掘国家理论创新的深度与广度，建立更加繁荣的“国家治理理论研究共同体”，形成国家治理理论的整体性研究以及认识国家治理哲学发展现状，推动国家治理实践，具有极其重要的方法论意义。

简介：当代心理学理论研究的发展表现出一种对研究对象进行多视角、多层次研究的趋势，它给予人们的一个重要启示就是，没有一种能够解释一切的理论。心理学因其研究对象及研究方法极具特殊性，决定了心理学不同于任何一门具有某种固定研究范式的、纯粹的自然科学或社会科学。同时，人性作为构建心理学统一范式的逻辑起点，人们对其属性的认识也仍然是争论大于共识。

简介：摘要：对高校艺术教育进行范式转型，指的是在体系、结构、功能以及方法等方面，进行科学化、合理化的转变。本文首先对高校艺术教育进行范式转型的原则进行了详细的说明；其次，在此基础上提出了高校艺术教育进行范式转型的具体策略，进而为改善高校教学质量，并未社会培养更多的艺术人才提供参考建议。

简介：摘要自具身认知兴起之后，在道德方面，有研究者基于身体与道德的关系进行了相应研究，并将其命名为“具身道德”。对这一领域的研究范式通常采用道德的stroop范式，情境操纵范式，心境诱发范式。在具身道德领域内国内外学者通过实证研究也得到一系列丰富的研究成果。但由于研究范式较为单一，加之近年来有学者开始探索具身道德的神经机制。因此在未来的研究中可考虑采用fMRI，ERP，VR技术进行研究。

简介：摘要：本文旨在研究小学英语课堂中应用的“四环一心”教学范式。该教学范式以学习为核心，通过提出问题、解决问题、巩固与体悟以及拓展与创新四个环节，促进学生的学习效果和综合能力的发展。本文对“四环一心”教学范式的理论基础、实施策略以及教学效果进行了分析和评估。本文发现，“四环一心”教学范式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习动力。

简介：将多元协同创新人才培养理念引入到我国技术技能型商贸类专业人才培养实践教学当中,从实践教学目标设计、实践教学内容、实践教学平台构建三个方面出发,提出了＂多元协同、一库五台＂商贸类人才培养实践教学范式的总体构想。

简介：摘要：对于高中历史学科来说，对现有的一些教学范式进行创新和优化，其不仅能够活跃历史课堂的气氛，让学生对于历史知识的学习不再具有抵触和畏惧心理，同时，良好课堂教学范式的运用，一定程度上实现了对学生核心素养能力的培育和提升。鉴于此，教师在开展高中历史学科教学当中，就需要正视历史学科素养和课堂教学范式之间的关系，既要更新自身的定式思维，多试着借助读书指导法来培育学生的时空观念。又要深度挖掘教材内容，借自主学习法提升学生对历史的理解，实现对学生核心素养能力的培育。

简介：<正>2012年春季学期,我校进行了有效教学实验的改革,学校根据学生的学情和教师的教情,先后提出了"低起点、密台阶、分层推进、合作提高"的教学策略和"123457的教学思想"。我们学科组经过多次的磨课、看课、议课后确定了小学语文学科组阅读教学"三环四段"的教学范式。"三环四段"中的"三环"主要针对的是教师的备课环节,"四段"主要针对的是教师的上课环节。"三环"主要包括"透-瘦-明"三个环节。"四段"主要包括"引-悟-说-写"四段。

简介：摘要：新时期教育改革的发展，需要将思政教育逐步的向高等院校实践课程予以延伸和融合，从而更好的实现“立德树人”的教育根本任务和根本原则。在教育教学过程中，能够以建构实践课程教学为基本路径，不断明晰实践课程教学的范式，并结合教师悉心的指导，使得思政教育与实践课程更好的融合，增进课堂教学质量的同时也能够更好的实现培养的人才素质水平不断提升。

简介：摘要：认知体验、行走课堂的实施，于高校思政课程的教学而言为现阶段的一项教学突破，使得这一课程教学更好地实现了以往教学中未能够实现的理论与实践的统一融合、课程内外的有机结合等教育理念。这样具有“行走”范式的思政课堂不再单调，通过组织学生展开各类型的“行走”教学活动，使其在实践中获得更为深刻的认知与体验，从而获取相应的知识信息，使得思政课堂的教育目标得以更好地落实。

简介：【摘要】所谓智慧课堂，主要指的是教师利用互联网信息技术，实现课堂教学与线上资源的高效整合，在丰富课堂内容和教学形式的同时，实现学生与教师的深度互动，以改善传统教学模式的弊端，提高教师的教学质量，激发学生的学习潜能。随着社会的不断发展进步，传统的信息技术教学的内容和形式已经越来越跟不上时代的需要，智慧课堂模式的出现正是为这种情况提供一种解决之道

简介：摘要：小学阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以小学生的成长为切入点，立足于数学课堂的设计，从生长和发展的理念出发，分析小学数学核心问题的教学方法，希望能够给相关教师工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：2018年教育部下发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，明确指出要淘汰“水课”、打造“金课”，并且要加强现代信息技术与教育教学深度融合的制度建设。利用线上线下混合式教学模式开展教学，教师可以在课前将相关的教学内容，以微课、课件、试题、案例等教学资源以多样化的形式通过网络平台或MOOC平台推送给学生，鼓励学生完成课前的自主学习、自主测评。这种将新型网络教学和传统课堂教学结合起来的线上线下混合式教学模式，成为“互联网+”教育大背景下高校教学改革的新兴方向。

简介：摘要：“思辨性阅读与表达”是高中语文教材中的新增模块，也是教学的难点内容，要使学生的阅读思维得到全面的激活，形成全新的教学激励机制。教师要引导学生进行“梳理性”、“探索性”、“实践性”阅读，其目标很明显，即激发“思辨”思维，培养“积极提问探究”的学习习惯和自觉，从而构建起教学范式。