简介：在小学英语课堂中,活动一直都是课堂教学的主心骨,生动活泼也就成了我们课堂的形象标签。然而,在实际教学中,不少教师仍旧走出"照本宣科"的老路子,只在公开课或观摩课上,稍作改变,导致常态课生硬、单板、一片沉寂。为了打造灵动的常态课,我在实际教学中开展多方的尝试与实践,并总结出了属于自己的三字方法——辨、变、辩,即引导学生学会辨认,在观察与辨别的过程中识记单词,准确发音;创设多变的教学活动,让英语实践充满新奇与惊喜;

简介：

简介：阳春三月的八闽心都尤溪,正是春花闹山时节,而《中小学数学》2014年第3期编辑老师为《对软化数学学科界限的实践与思考》一文写的＂编者语＂引发的争论,更如山花俏放枝头——＂基于实践创新的县级教师进修学校发展模式研究＂课题组成员认为：编写教材不可能十全十美的,总存在缺陷;教师在实际教学中,如果发现教材内容与学生学习思维断层之后,就要使其完善,这种完善过程,就是补素材。叶圣陶说＂教材只能作教课的依据,要教得好,使学生受到实益,还靠老师的善于运用＂。

简介：【摘要】审辩式思维是现代人发展所需的重要思维方式之一，它以理性、逻辑为主要特征，而目前阅读教学中普遍存在忽略审辩式思维培养的问题，在统编教材中，教师应该营造敢于提问、质疑的氛围，引导学生进行多角度的思考，让学生的思维更具有思维性、辩证性，从更深层次上提升学生的阅读能力。因此本文就探究高中阅读教学中审辩式思维培养的应用策略

简介：摘 要 审辩式思维是一种结构优良的思维，主张“不懈质疑、包容异见和力行担责”。生态课堂是以学生为主体的绿色课堂，具有丰富的人文内涵，倡导尊重、唤醒和关怀，追求有序、有情、有效、有趣。审辩式思维是构建生态地理课堂的策略、生态地理课堂是培养审辩式思维的路径。融合了审辩式思维的生态课堂，可以更加严谨地分析问题和解决问题，有质疑的双向性、交流的包容性和责任担当的约束性和激励性，能很好地满足人才培养需求，实效育人。

简介：摘要：对于小学数学教师而言，其在开展教学工作时，应将培养小学生们的数学思维能力作为重要的教学任务之一，这是由于数学学科本就为逻辑性极强的一门学科，小学生在学习和探析数学知识的过程之中，能够强化自身的数学思维能力，所以说，小学数学教师要善于利用切实可行的方法，促进小学生思维能力的提升，让其在数学课堂的学习之中，不但能够逐步提高自身的思维能力，还可利用自身的思维能力去更好地解决数学问题。基于此，本文章对小学数学课堂审辩思维培养的误区研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：审辩思维对于高中生的思维发展十分重要，需要教师给予高度关注。新课标下的高中历史教学需要教师引导学生对所学习的史实持有大胆质疑的态度，并敢于严密论证。在这一过程中，会使学生思维能力得到充分发展，促进学生逻辑思维能力与辩证思维的培养。学生在历史史实的学习中会感受到历史带给人的震撼，并通过审辩思维的运用，培养学生敢于质疑，勇于验证的学习态度，促进学生更好地发展。本文将对审辩思维的含义及高中历史教学中运用审辩思维的重要性进行分析，并对高中历史教学中开展审辩思维培养的策略进行论述。

简介：摘要：高中历史教师需要在新课程标准提出后，学习新课标内容并基于其中提出的要求，发现自身在教学时思维的局限性。教师应该将学生审辩思维培养作为教学重要内容，通过科学的方法，在尊重学生能力发展规律的情况下，为学生提供合理的指导建议，有助于学生良好的成长，形成历史学科核心素养。本文从新课标学生审辩思维培养角度出发，提供达成该任务的教学方法，以期为高中历史教师做好学生思维培养与发展提供有价值的建议。

简介：摘要：近些年课程和素质教育改革的步伐稳健迈进，持续走向新的发展阶段。教育工作者开始逐渐广泛地认识到，培养学生的基础能力非常重要。高中是学生发展现有全面思维和基本技能的重要时期。这一阶段的历史课程是一门蕴含深厚文化积淀与批判性思维的科目，对学生的技能和知识提出了更为严格的要求。若要解开学生思想中的束缚，就需要努力培育其审辩性思维，同时激发其怀疑的勇气与应用到现实中的精神，引导学生怎么用批判的视角审视曾经的事件。

简介：今年六月中旬，教学月刊社的“另眼辩课堂”辩课活动走进校园，邀请了多位知名专家及各学科一线教师参与观课、辩课活动，让同学科的教师从另类的眼光来看数学课堂，活动开展得精彩而富有意义，引起数学老师的深思，对改革数学课堂教学起到积极的推动作用一下面就把北师大版教材六年级上册“圆的认识”一课的教材背景分析：课堂教学实录、辨课实录与反思呈现给大家。

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简介：高考对创新意识的考查，主要是要求考生不仅能理解一些概念、定理，掌握一些定理公式，更重要的是能够应用这些知识和方法解决数学中和现实生活中的比较新颖的问题．创新题侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合的灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能．

简介：学校课题研究员小B为课题研究辛苦了一年．然而，课题最后的获奖靠的却是利益悠关的上司们的“运筹帷帷”……

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简介：1．有一个数，除以3余数为2，除以4余数是1，问这个数除以12的余数是几？2．某班有60人，其中48人做了数学，52人做了语文，两门都没有做的没有，问语文、数学都做的有几人？

简介：如图3-3中有多少个三角形？2．全国各地的电话号码纷纷升为7位，对于某市电话分为若干个分局，即前两位数字代表分局，后五位数字代表号码。

简介：1．100个和尚分100个饼，大和尚1人分3个，小和尚3人分1个，正好分完，问大、小和尚各有多少？

简介：当我读到第九十九页恰值一百颗星星缓缓滑落远处的山峰沉入湖水鸟群纷纷飞散说着就读到第一百页了这时有一百零一只狐狸伏于窗前随时准备与我发起伪善的对话但想起乌鸦喝水的故事我便笑着拒绝了．就是说过往对我们起着某种巨大的暗示作用往往左右我们的判断和抉择在无限的历史面前事实显然过于单一过于直白所以我就要读第一百零一页了后来读完九百九十九页。

简介：1．100个箱子，分装到9只船上，要使每只船装的箱子一样多，问能否办到？为什么？2．小胖在作算术时，写出一个等式：32456=213×152＋71。他做得对吗？

简介：1．有大、小两种西红柿罐头，第一次买了2个小罐头，3个大罐头，共重59/10千克；第二次买了2个小罐头，7个大罐头，