简介：摘要随着我国社会快速的发展和进步，国家呈现出最新的发展形势，经济和科技水平的提升，为人们的良好生活打下基础，而社会发展需要人才的支持，校园是人才培养的摇篮，因此校园教育工作开展状况备受关注。在新课改提出后，素质教育成为校园教学的重点内容，本文也是就核心素养的视角进行分析，提出初中历史课程教学方式的改进，希望能够在提高学生成绩的同时，培养学生良好的核心素养，为学生的发展和进步打下坚实的基础。

简介：摘要初中历史课的导入教学是一门艺术。我们应当依据不同的教学对象、不同的教学内容，选择不同的导入方法，以调动学生的学习积极性，从而有效地提高历史课堂教学的质量。

简介：摘要随着社会的不断发展，以及经济水平的不断提升，我国的竞争力也在不断加强。但是在这种情况下，环境问题却逐渐加重，并开始受到大众的广泛关注。在可持续发展理念的影响下，如何保证生态环境的健康，是决定我国能否尽心长远发展的关键性问题。因此，在教学的过程中，教师们就需要对学生进行生态渗透，以提升学生的生态意识，促进学生综合发展。基于此，本文将对如何在初中历史教学的过程中进行生态史观的渗透进行分析。

简介：摘要对初中生开展课程教育时，历史教师应该探索如何立足于课堂，有效地开展对学生基本能力、情感态度等方面的教育活动，促使中学生实现身心发展。同时，历史教师应该积极探索互联网在课程教育中的辅助作用，探究如何在当前教育环境下提升课堂教育的智能性、高效性、趣味性，如何对教学模式进行创新性思考。本文主要对历史教师应该开展怎样的教学模式进行思考，以此加强学科教育的成效性。希望本次研究可以对初中历史教学起到一定的参考。

简介：摘要：为了提高初中历史课堂教学质量中存在的问题，需要对初中学生的历史素养进行培养，下文是对积极心理学在初中历史课堂上的渗透提出部分意见，对历史教材的挖掘，以及培养学生历史素养的观念，培养学生以积极心理对历史课程进行学习。延伸历史课堂教学，拓展学生在历史课程的知识面，以及教学中存在的问题以及重点教学。

简介：摘要伴随我国教育改革的不断发展，传统教学模式已经无法满足当前的教学要求，因此在当前的教学活动中，教师需要使用全新的教学方法，提升课堂教学的整体质量。初中教学时期是学生进行相关能力提升的基础阶段，在此阶段中，学生需要进行基础知识的积累，以此来保证日后的提升，在初中教学过程中，历史学科是帮助学生进行相关历史知识学习的重要学科，但是传统历史教学中，课堂存在教学质量较低的情况，因此通过使用小组合作的方式，教师可以提升相关的教学效率，保证历史学科教学质量的整体提升。

简介：摘要当前国家大力倡导“文化自信”理念，在此背景下，初中历史教学更加注重学生核心素养的培养，需要教师采用灵活的教学手段引导学生树立正确的价值观念。我国是有着数千年历史的文明古国，这些灿烂的历史文化值得被传承和发扬，在初中历史教学中，学生不仅可以学习到历史知识，还能树立正确的价值观念，传承我国优秀的文化。本文对当前初中历史教学的现状概述，并分析如何在初中历史教学中提升学生的核心素养，希望学生可以实现全面发展，树立远大的政治目标。

简介：摘要新的课程改革需要我们教师在新教学理念的引领下，不断进行反思、实践，全面进行学情分析，巧妙地设置问题去引导学生进行“自主、合作、探究”学习，转换角色，以小组合作的方式让学生自觉主动地去探究问题、发现问题，从而获取知识，提升自己的学习能力。

简介：摘要新的课程改革需要我们教师在新教学理念的引领下，不断进行反思、实践，全面进行学情分析，巧妙地设置问题去引导学生进行“自主、合作、探究”学习，转换角色，以小组合作的方式让学生自觉主动地去探究问题、发现问题，从而获取知识，提升自己的学习能力。

简介：摘要：阅读是进行相关学习的必备你能力，有效的提高阅读能力，能够使学生开阔思路哦，增强学习能力，锻炼思维能力。可以说阅读能力是进行学习的前提，也是提高学习能力的保障。但是据调查，部分老师对如何提高学生阅读能力感到苦恼。对此本文以高中历史为例，进行了相应的教学探讨。

简介：摘要历史概念是历史事件、历史现象和历史人物本质属性的反映。它具有概括性和层次性的特点。所谓概括性，即指它反映的内容是概括的、抽象的;所谓层次性，是指它不仅包括时间、空间、人物、特征等要素，而且它的内涵随着历史的发展而变化，各种历史概念上下左右交织在一起，构成一个网络。这些特点决定了学生掌握历史概念通常需要经历一个由模糊到准确，由片面到全面，由浅入深的过程。

简介：摘要历史作为高中教育阶段的基础学科，新课改背景下历史学科迎来了新的挑战。文章结合笔者实践教学经验，在文中从开展合作探究学习、创设课堂教学情境、创设问题教学模式、历史与现实结合四个方面，对新课改下高中历史教学创新谈谈笔者的几点看法，希望对高中历史教学质量的提升有所帮助。

简介：摘要历史学科是一门相对综合性的学科，其内容涉及范围较广，学科课程体系相对复杂，对教师综合能力的要求很高。随着新课改的不断深入，教育界对高中历史有效教学更加的重视。本文拟从对有效教学有了清晰认识的基础上，对高中教学活动中普遍存在的问题进行分析，再从激发学生学习兴趣、问题教学法、打造美丽课堂三个方面浅析高中历史课堂上如何实现有效教学。

简介：摘要：高中历史在高中学科当中占有重要地位，是高中生了解中国古代历史和世界历史的窗口。高中历史的学习就是要学生掌握重大历史事件，学会用正确的思维来看待历史事件和历史人物。随着新课改的进行很多地区的高中历史教学的弊端也日渐暴露，很多高中历史教师对新课标教学思想理解不够透彻，对新课标教学的方法不够正确，导致很多高中教师还是延续传统的教学思路，没有坚持“以学生为本”，导致教学分离。

简介：摘要：历史是高中教育阶段的一门重要课程，随着新课程改革的全面实施，给高中历史的教学活动提出了新的挑战，同时也带来了新的机遇。因此，高中历史教师必须要改变传统的教学观念，创新教学方法，使历史课程的教学活动不仅符合新课程改革的要求，还要真正实现其教学的有效性。文章对新课改背景下高中历史的教学模式进行了探究。 关键词：新课改；高中历史；教学模式 高中历史课程是在义务教育阶段历史课程的基础上，进一步运用历史唯物主义观点，展现历史的文明成果，揭示人类历史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展的一门基础课程。在新课程改革的不断推进下，人们越来越意识到历史学科的重要性，不仅仅是因为历史课程对学生的高考有着重要的影响，还因为通过历史课程的学习，学生能够进一步拓展视野，发展历史思维，并树立正确的世界观、人生观和价值观，为以后的历史学习和终身发展奠定坚实的基础 [1] 。

简介：

简介：摘要国家教委颁布的新编订的《全日制高级中学历史教学大纲》强调了历史学科“具有认识社会和教育的功能,同国家的政治经济、文化、外交等活动以及人们的社会生活有着密切的关系”,高中历史教育“对进行社会主义精神文明建设,提高人民素质;对全面贯彻教育方针,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人,有着重要作用”。中学历史教学的指导思想,培养学生的目标和任务与素质教育指向是一致的,应该把素质教育当作首要任务来完成。

简介：摘要在高中历史教学中，由于教学内容庞杂，教师既要完成课堂目标，又要提高学生对历史的关注度。这就促使教师不断进行教学模式的创新，提高高中历史教学的趣味性。与此同时，教师还要通过各种方法，激发学生对历史知识的求知欲。笔者根据实际教学经验，通过本文中提出了提高历史教学趣味性的方法，以期促进高中历史教学的发展。

简介：摘要：伴随着新课程改革的不断深化，高中历史课程的重要性已经不断的被凸显出来，所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够从学生自身的角度出发，结合学生自身在课程中的实际表现来对学生开展全面的教学规划设计。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够不断的优化自身的教学理念以及方式方法。因此本文结合自身教学经验，就怎样在高中阶段的历史课程进行有效的规划与设计。

简介：摘要：在初中 历史课堂教学当中，课堂提问是最基础，也是最能直接引发学生对历史的学习和探究兴致的主要手段。有效的课堂提问对于初中 历史课堂教学有着极大的促进作用。本文即是从 创设具体情境、 突出提问的重点、 突出问题层次三个角度对提高初中历史课堂有效提问进行论述，供大家参考 。