简介:一、在概念教学中培养观察能力在数学概念教学中,可以充分利用教材中提供的或教师补充的实物或教具,引导学生感知、观察其各个侧面,分析、比较相同点和不同点,从而概括出它们的共同本质。这样既形成了正确的概念,也培养了观察能力。要培养学生的观察能力,教师不能匆忙地讲解概念,而应该适当采用启发式和提问法教学,使尽量多的学生通过独立观察得出结论,从而培养学生的观察能力和分析问题的能力,达到理解概念、掌握概念的目的。只要能坚持结合概念教学培养学生的观察能力、分析概括能力,不仅可以实现“知识”与“能力”的双重教学目的,而且将会提高学生的自学能力和抽象思维能力。
简介:摘要精心设计课堂教学是上好复习课的前提条件,数学教学设计应以发展思维、提高学习能力为主线,让学生在积极主动的学习活动中,获得良好的思维品质。如何优化教学设计,引领数学思维,在教学实践上的主要体会是教学设计中注重由浅入深抓发展,由表及里抓实质,由此及彼抓比较,由近及远抓变迁。
简介:摘要当前,职业教育发展遇到了瓶颈,因而,提高职业教育教学质量,对突破这一瓶颈具有重要的意义。数学是高职院校的公修课,它来源于实践,最终应用于实践,对发展学生的数学思维具有十分重要的作用。因此,以实际为出发点,从激发学生的学习兴趣入手提高数学教学质量,进而促进职教发展,是职教数学改革的当务之急。本文试从高职院校数学改革的现状入手,分析提高职业学校数学教学质量的途径。
简介:摘要教学中如何让学生做课堂的主人,在当今以学生为主、培养创造性思维的新课程改革中,显得尤其重要和突出。本文从激发学生学习兴趣、启动学生思维、设计实践活动、激起学生学习积极性、优化新知探求、增强学生自我意识等几个方面进行分析。
简介:数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学。它对人的思维的概括性、抽象性、逻辑性要求很高。所以发展学生的思维能力是数学教学的重要任务,教学中不仅要向学生传授系统的知识,更重要的是在于开发学生的智力,教给学生思维方式,培养学生的思维能力。那么在数学教学中如何培养学生的思维能力呢?一、激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地思维爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是人认识某种事物或爱好某种活动的一种心理倾向,是人才成功的因素和起点。在教学中如何唤起学生的好奇心,求知欲?教师要设疑,使学生产生兴趣,从而激发学生积极思维,调动学生学习的积极性和主动性,进而培养学生的思维能力。例如,在导入新课中,创