简介:摘要目的研究血管穿刺术视频对护生脉管系学习效果的影响。方法选择我校1304、1305班学生161名,整班随机分组,1304班为实验组,1305班为对照组。实验组采用视频资料结合传统解剖学教学;对照组采用传统解剖学教学。通过试卷测试,比较两组学生掌握脉管系知识的情况;通过问卷调查,了解学生对两种教学方法的评价。结果血管穿刺术视频资料结合传统解剖学教学方式教学效果测试平均成绩(89.16±0.52)分明显优于单纯应用传统解剖学教学测试平均成绩(68.57±0.43)分。结论血管穿刺术视频资料,结合传统解剖学教学方式,有助于提高护生解剖学学习效果,值得推广。
简介:摘要目的观察生脉注射液在治疗脑梗塞后遗症患者临床疗效。方法随机选取我院经临床明确诊断的140例脑梗塞后遗症患者,按照随机分组的原则,分为对照组和实验组,每组各70例,实验组采用生脉注射液治疗,对照组采用胞磷胆碱钠注射液治疗,2月内检测患者的血清中TG、TC、HDL、LDL的含量,了解脑梗塞后遗症的治疗情况,采取两独立样本t检验的统计学方法。结果生脉注射液组患者在TG(甘油三酯)、TC(血清总胆固醇)和LDL(低密度脂蛋白)的含量均低于胞磷胆碱钠注射液组患者相应的含量,而在HDL(高密度脂蛋白)方面,生脉注射液组的含量高于胞磷胆碱钠注射液组的含量,上述四个检测指标两组之间的差异具有统计学意义(P值依次为0.021,0.039,0.043和0.008)。生脉注射液治疗组有效率94.21%,胞磷胆碱钠注射液治疗组的有效率为89.23%,P值为0.012。结论生脉注射液治疗脑梗塞后遗症患者的效果明显好于使用胞磷胆碱钠注射液的有效率。同时,在采取两种不同治疗方法的治疗过程中,均无出现严重的不良反应情况发生。
简介:摘要目的探讨在临床护理教育中对护生创造性思维的培养,满足护理专业在适应新形式下对培养创造性人才的需求。方法通过对创造性思维的理解,从以下几个方面阐明培养创造性思维的几个必须要素1.丰富的知识经验是培养学生创造性思维的基础;2.激发学习兴趣是培养学生创造性思维的起点;3.科学思维方法的掌握是培养学生创造性思维的核心;4.集中思维和发散思维的训练是培养学生创造性思维的必经之路。同时在教学活动中,不要过量进行记忆显现性思维的训练,要充分扩散思维,延时给予评价。结果通过有意识的培养学生创造性思维,学生在临床教学实习、查房和病例讨论中,均能理论结合实践,提出独特性的见解。结论注重临床教学探索与创新,给学生留出自由思考的空间,增加学生理论联系实际的机会,在合理的教育与培养下,为护理专业培养更多创造性的人才。
简介:为了解朔州市朔城区人民医院出生缺陷的发生率,出生缺陷的分布及相关情况,本研究对朔州市朔城区人民医院2000—2010年出生缺陷监测资料进行分析。结果显示,出生缺陷发生率为115.61/万,10年中出生缺陷发生率呈下降趋势,2010年下降到56.23/万。出生缺陷分类前3位分别为神经管畸形占44.58%,先天性脑积水占22.96%,颜面畸形占20.87%,孕母年龄在20岁以下者出生缺陷发生率最高。在出生缺陷中,孕早期患者感冒、发烧的孕母占11.83%,孕早期有服药史者占6.45%,接触有害物质者占1_61%。朔州市出生缺陷水平呈下降趋势。有效的预防措施有助于控制缺陷儿的出生,提高出生人口质量。
简介:摘要目的比较常规曲面断层片与颌面CT对于下颌中、高位阻生智齿位置判断的价值,探讨曲面断层片代替颌面CT判断智齿萌出方向、与邻近结构解剖关系的准确性及可行性。方法选择2010年1月至2012年2月间大庆油田总医院口腔科83例下颌中、高位阻生智齿患者,共100颗阻生智齿,所有患者均拍摄常规全口曲面断层片与颌面CT,测量两种检查方法中下颌第二磨牙牙冠宽度、磨牙后间隙、倾斜度,计算下颌第三磨牙萌出间隙,对比分析两种检查方法测量结果。结果曲面断层片与颌面CT都能清晰显示下颌中、高位智齿的阻生位置及其与邻牙的解剖位置关系。两种方法对于中、高位阻生智齿萌出方向的判定无统计学差异。结论曲面断层片是一种经济、有效的检查方法,可以代替颌面CT准确判断下颌中、高位阻生智齿萌出方向,以及与邻近结构的解剖位置关系。
简介:摘要目的观察生脉液联合卡托普利治疗老年慢性肺源性心脏病(肺心病)心力衰竭的疗效,方法50例老年肺心病患者随机分为两组,对照组25例,治疗组25例,治疗组除常规治疗外,同时加用生脉液50-70ml,加入5%的葡萄糖注射液200ml中静脉滴注,30滴/min,1次/日、卡托普利片每次6.25~12.5mg,3次/d口服,14d后对两组临床治疗效果进行评价。结果治疗组总有效率为92%,对照组总有效率为56%,两组比较差异有显著性(P<0.05)。结论生脉液联合卡托普利可提高老年肺心病心力衰竭病人的疗效。