简介：

简介：摘要：目的：针对烧伤科护理实习生的带教，执行PDCA循环法教学，观察其教学效果。方法：研究期：2020年1月-2020年12月，以40名烧伤科护理实习生作为观察对象，按照计算机数字随机法对该40名烧伤科护理实习生进行分组，并实施不同的教学模式：PDCA循环教学模式（观察组，n=20），常规教学模式（对照组，n=20），于研究期内接受一学年教学，教学结束对不同组实习生的教学成果进行评价。结果：观察组烧伤科护理实习生临床培训教学考核理论知识得分与操作技巧得分均显著高于对照组烧伤科护理实习生，（p＜0.05）。结论：在烧伤科护理实习生的带教过程中，应用PDCA循环教学模式，能有效提升实习生对于烧伤科护理理论知识的掌握程度，扎实护理操作技巧，教学作用显著，值得应用。

简介：摘要：通过运用文献综述法、定性分析法、观察法等研究方法分析公立医院药学的学科建设与药事管理的新思路和新理念。现代公立医院的药学学科建设与药事管理工作，应重点增强合理与科学用药意识、结合改革要求树立药学服务的新理念、坚持“以人为本”的服务原则，提高医院药学服务水平、创新公立医院药学学科建设与管理的具体方式等方面采取措施，这是提高公立医院药学服务质量、促进医院的健康发展的重要一环。

简介：【摘要】目的：于神经内科患者中睡眠质量下降的相关因素进行分析，并总结应对措施。 方法：对 2018 年 5 月 至 2020 年 4 月来我院神经内科就诊的 94 例患者进行研究，按照入院后的评估结果分成睡眠质量下降组（ 20 例，评分≥ 5 分）和睡眠质量未下降组（ 74 例，评分＜ 5 分），比较两组匹兹堡睡眠质量指数评分，总结睡眠质量下降的相关因素。 结果：入院后，下降组 匹兹堡睡眠质量指数评分高于为下降组（ P ＜ 0.05 ）；下降组的年龄 ≥ 60 岁率、咳嗽率、情绪障碍率、头痛率、心衰病史率、对疾病担忧率都大于为下降组 （ P ＜ 0.05 ） 。 结论：于 神经内科患者中，年龄 ≥ 60 岁、咳嗽、情绪障碍、头痛、心衰病史、对疾病担忧等可导致其 睡眠质量下降，应及时给予患者有效的应对措施。

简介：【摘要】：目的：研究分析对小儿腹泻采用循证护理的临床应用价值和护理质量。方法：选取本院收治的腹泻患儿96例，根据随机抽签方式将选中的患儿分成对照组以及观察组各48例。对对照组患儿，采取饮食指导、监测病情等常规护理干预；观察组则在常规护理方法基础上实施循证护理方案干预。结果：在循证护理干预后，研究结果表明，观察组患儿相对应对照组患儿，其止泻时间、退热时间与住院时间明显的缩短了；观察组家属对护理工作的满意度高于对照组，观察组护理质量更佳，两组数据对比差异显著，具有统计学意义（p＜0.05）。结论：对腹泻患儿展开循证护理工作,有效缓解患儿腹泻症状，提高了护理质量和家属的满意度,具有较高的临床应用价值。

简介：摘要：目的： 分析老年 COPD 患者中优质护理的干预效果。方法：本文将选择我科室 2015 年 9 月 ~2017 年 9 月的 80 例老年 COPD 患者为研究对象，按护理方法将其分为对照组 40 例、观察组 40 例，分别比较两组患者护理效果。结果：观察组患者护理效果显著优于对照组，两组数据存在差异，具有统计学意义。结论：将优质护理应用到老年 COPD 患者，可改善患者的肺功能，提高患者生活质量。

简介：【摘要】目的 研究肺结核护理质量和依从性的优质护理干预，来分析其对肺结核护理质量及依从性的影响。方法 在2018年1月-2019年12月期间，选用来我院传染科治疗的68例确诊肺结核疾病的患者，在告知患者及其家属后，采取自愿的形式进行平均分配，分为整体护理组和参照组，每组为34例研究对象。同时将两组肺结核患者，在护理效果、护理质量、药物依从性等方面进行对比分析。结果 接受整体护理组护理干预的患者，在护理效果、护理质量、药物依从性等方面的患者满意评分，都显著的高于运用常规护理手法的参照组。结论 依据对肺结核患者治疗后，采取精细、优质护理干预，大幅度提高其护理质量，和药物的依从性，有效提升其生活的品质。

简介：【摘要】目的：研究心理干预对肿瘤内科病人心理和生存质量的影响。方法：选取2022年2月至2022年10月在本院诊治的45例肿瘤内科患者并分为两组，参考组采用常规护理，实验组采用心理干预，比较两组患者的心理状态与生活质量。结果：经过干预后实验组患者的心理状态更加稳定。经过干预后实验组患者的生活质量更高（p＜0.05）。结论：对肿瘤内科患者采用心理干预能够有效改善患者的心理心理状态，提高生活质量。

简介：【摘要】目的 分析在产科临床带教中利用多模式教学方法的效果。方法 用2020年1月-20

简介：【摘要】目的：探讨新生儿科临床带教中应用PBL融合CBL教学法的效果。方法：选取2020年1月~2022年4月我院新生儿科实习的实习生53名,2020－2021年度带教新生儿科轮转实习生（22名）为对照组，2021－2022带教实习生（31名）为观察组。对照组采用常规方案，观察组采用PBL 融合 CBL 教学法，观察两组综合能力及临床胜任能力。结果：结论：观察组综合能力明显高于对照组（P

简介：【摘要】目的 分析将案例与情景模拟联合教学法应用于助产带教中的效果。方法 随机抽取我院2021.5-2023.4期间在产科实习的20例学生，根据实习时间分组，将2021.5-2022.4期间的实习学生设为对照组（10例），使用常规模式进行教学；将2022.5-2023.4期间的实习学生设为观察组（10例），使用案例与情景模拟联合教学法。对比两组教学效果。结果 观察组理论成绩和操作成绩均较高，P<0.05。观察组迷你临床演练评估评分较高，P<0.05。结论 将案例与情景模拟联合教学法应用于助产带教中能够培养学生独立解决问题的能力，为日后成为优秀医务工作者奠定了良好基础。

简介：摘要：目的：评价在胃癌患者术后采用持续性责任制护理理念的应用效果。方法：研究对象共取62例（即：我院2018年9月至2021年11月收治的62例胃癌患者，随机分组，术后分别接受常规护理（n=31，常规组）和持续性责任制护理（n=31，观察组），比较QLQ评分、住院时间、术后进食、排便、排气、肠鸣音恢复时间。结果：护理后，观察组QLQ评分更高，住院（14.31±3.55）d，比常规组（18.06±4.18）d短，进食时间（69.54±10.25）h，排便时间（77.26±6.47）h，排气时间（59.13±5.24）h，肠鸣音恢复时间（56.15±5.64）h，比常规组早，P＜0.05。结论：胃癌术后实施持续性责任制护理可提升患者生活质量，促进术后恢复，值得推广。

简介：摘要：临床医学检验工作是病理及医治方法确认的重要因素，医疗机构需采取有效措施进行检验流程质量控制，以确保治疗的方法正确、时间合理。目前部分医院由于医学检验质量管理制度落后、检验人员专业素质不足以及经验缺乏等问题，导致检验质量不达标等情况。为进一步解决问题，医疗机构积极探究临床检验中的实际问题，提出应对对策，将医学检验质量放在首位。

简介：摘要：目的：研究在急诊科临床带教工作中采用案例教学法与情景模拟教学法结合的效果。方法：根据研究对照的需要，选取了2021年1月-2022年12月本院急诊科的76名新护士为研究对象，将2021年1-12月接受传统带教法的38名新护士纳入对照组，2022年1-12月接受案例教学法结合情景模拟教学法进行教学的38名新护士纳入实验组。比较两组教学效果。结果：经t检验提示，实验组出科理论和临床技能考试成绩均优于对照组，组间差异具有统计学上的显著性（P

简介：摘要：目的：探究基于微课的混合教学法在神经外科临床实习带教中的应用。方法：选取2016、2017级临床医学专业来我院神经外科进行临床实习的学生作为研究对象，根据不同教学方法进行分组，分为研究组30人，对照组30人，对照组：传统教学模式，研究组：基于微课的混合教学法，观察两组学生成绩以及能力情况。结果：研究组学生成绩以及能力情况好于对照组（P＜0.05）。结论：神经外科临床实习带教应用基于微课的混合教学法利于提升学生专业能力，值得推广。

简介：摘要：目的 分析情景教学法与案例分析法在肿瘤内科护理教学中的效果。方法 以40例肿瘤内科护理实习生为对象，研究时间为2020年3月～2021年4月，分为参照组20例与研究组20例，参照组实施常规教学，研究组实施情景教学法与案例分析法，对比应用效果。结果 对于理论成绩、实践成绩，研究组更高，与参照组比较，差异P

简介：【摘要】目的：探究细节护理对脑血栓患者的价值，并对患者的恢复情况进行观察分析。方法：选取我院于 2018年 3月 -2020年 3月收治的 89例脑血栓患者，作为本次调查研究中的观察对象，将其随机分为观察组 45 例 和对照组 44 例 ，观察组采用细节护理方式，对照组采用基本护理方式。观察两组患者护理前后的生活质量情况对比。结果：通过比较可以发现，观察组患者护接受细节护理后的生活质量评分高于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论：对脑血栓患者实施细节护理的效果优于基本护理方式的效果，细节护理的使用对于患者的生活质量有着较为明显的提升，值得在临床中进一步推广使用。

简介：【摘要】目的：评价卵巢肿瘤患者应用优质护理的效果以及对其生活质量产生的影响。方法：选择2019年11月至2020年11月期间收治的60例卵巢肿瘤患者，以随机抽样法分组，研究组、对照组各有30例。对照组实行一般护理，研究组实行优质护理。组间对比护理后患者的焦虑评分、抑郁评分、生活质量评分。结果：研究组护理后的焦虑评分和抑郁评分均低于对照组、生活质量评分高于对照组，统计学对比有差异（P＜0.05）。结论：为卵巢肿瘤患者应用优质护理可以改善其负性心理状态，提高其生活质量。

简介：【摘要】目的：分析小儿胃肠外科护理教学中应用现代教育理念的效果。方法：选择2019年4月-2020年12月于我院胃肠外科进行临床学习的50名护生，采取简单随机法分为对照组和观察组，对照组为常规方式教学，观察组为现代教育理念教学。比较两组护生的最终考核结果。结果：观察组理论知识考核分与操作考核分均高于对照组，差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论：对于小儿胃肠外科护理教学以现代教育理念开展教学，能够提高护生综合水平，值得推广。

简介：摘要：随着健康中国战略的深入实施、社会医疗保障体系的逐步建立与完善，医学检验行业在预防、诊疗和康养等领域的地位更加突出。2019年年教育部启动“六卓越一拔尖”计划2.0，新医科建设成为卓越人才计划建设的重要内容。成果导向教育（OBE）是一种以学生的学习成果为导向的教育理念，认为教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果，将OBE教学理念应用于医学检验技术卓越人才的培养具有重要的实践价值。